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Was macht E-Learning erfolgreich? In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist es mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. In diesem Band wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Es wird gezeigt, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Bedeutung sind. Die Basis hierfür bilden Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden.
"Die ausführliche Beschreibung der Auswertungsabschnitte erlaubt [...] sowohl eine gute Nachvollziehbarkeit als auch eine Anschlussmöglichkeit für weitere empirische Forschungsarbeiten." -- Das Argument, 265/2006
"Für die E-Learning-Qualitätsforschung liefert Ehlers' Arbeit umfassende Ergebnisse." -- Der pädagogische Blick, 01/2006
"[Das Buch] stellt besonders aufgrund der breiten quantitativen Fundierung einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen Forschung dar. [...] Als wertvoll für die Praxis wird sich sicherlich das Inventar subjektiver Qualität erweisen, welches im Anhang vollständig abgebildet ist." -- Grundlagen der Weiterbildung, 62/2005
"Für die E-Learning-Qualitätsforschung liefert Ehlers' Arbeit umfassende Ergebnisse." -- Der pädagogische Blick, 01/2006
"[Das Buch] stellt besonders aufgrund der breiten quantitativen Fundierung einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen Forschung dar. [...] Als wertvoll für die Praxis wird sich sicherlich das Inventar subjektiver Qualität erweisen, welches im Anhang vollständig abgebildet ist." -- Grundlagen der Weiterbildung, 62/2005