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L'acte educatif ne se reduit pas a un simple transfert de connaissances: il implique tout un apprentissage des valeurs, il est le lieu d'une sensibilisation aux enjeux ethiques de l'etre-ensemble. Le droit a l'education, cette notion cardinale de notre systeme educatif, est-il effectivement mis en oeuvre? L'application equitable du droit a l'education est inseparable de la dimension ethique de la relation d'enseignement. Comment apprehender le paradoxe pedagogique qui veut qu'une conscience libre soit aussi une conscience eduquee ?
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