Rekonstruktive Bildungsforschung (eBook, PDF)

Zugänge und Methoden
Redaktion: Heinrich, Martin; Wernet, Andreas

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Der Band präsentiert innovative Zugänge der rekonstruktiven Bildungsforschung, indem ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre individuellen rekonstruktiven Forschungszugänge pointiert darstellen und darüber vermittelt den jeweils spezifischen Fokus ihres empirischen Zugriffs kennzeichnen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge geben die Beiträge weiterführende Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung.

Der Inhalt

. Unterricht - Profession - Institution

. Ausdifferenzierungen und Theoreme

. Methodologische Positionierungen

Die Zielgruppen

. Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler

. Ausbilderinnen und Ausbilder für Lehrkräfte

Die Herausgeber

Dr. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld.

Dr. Andreas Wernet ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 302
• Erscheinungstermin: 28. August 2017
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658180072
• Artikelnr.: 52026979

Autorenporträt

Dr. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. Dr. Andreas Wernet ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.

Inhaltsangabe

Unterricht - Profession - Institution.- Ausdifferenzierungen und Theoreme.- Methodologische Positionierungen.

Rezensionen

"... Der Herausgeberband vereint eine Vielzahl verschiedener Beiträge, die das Feld der rekonstruktiven Bildungsforschung aufspannen ..." (Christine Schlickum, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 18, Heft 2, 2019)