Schriftliche Rechenverfahren - Unterrichtsentwurf - Mathematik Kl. 4 (eBook, ePUB)
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: sehr gut, Pädagogische Hochschule Weingarten (Schulpraxis), Veranstaltung: Tagespraktikum, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema meiner Unterrichtsstunde "Schriftliche Rechenverfahren üben" ist im Bildungsplan für die Grundschule Klasse 4 unter dem Arbeitsbereich 1: "Arithmetik" aufgeführt bzw. es fasst mehrere bereits von den Schülern erarbeitete Grobziele dieses Arbeitsbereiches zusammen, wie "Addieren und Subtrahieren" sowie "Multiplizieren und Dividieren im erweiterten Zahlenraum bis 1000000". Die Fertigk...
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: sehr gut, Pädagogische Hochschule Weingarten (Schulpraxis), Veranstaltung: Tagespraktikum, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema meiner Unterrichtsstunde "Schriftliche Rechenverfahren üben" ist im Bildungsplan für die Grundschule Klasse 4 unter dem Arbeitsbereich 1: "Arithmetik" aufgeführt bzw. es fasst mehrere bereits von den Schülern erarbeitete Grobziele dieses Arbeitsbereiches zusammen, wie "Addieren und Subtrahieren" sowie "Multiplizieren und Dividieren im erweiterten Zahlenraum bis 1000000". Die Fertigkeiten beim schriftlichen Addieren und Subtrahieren sollen dabei erweitert und vertieft werden und die schriftliche Multiplikation sowie die schriftliche Division soll nach der Einführung in diesem Schuljahr durch ständiges Üben in verschiedenen Anwendungsbereichen auch unter Einbezug von Rechenvorteilen bei den Schülern sicher verfügbar sein. Der Inhalt "Schriftliche Rechenverfahren" steht im Bildungsplan wie schon erwähnt nicht isoliert, sondern in einer strukturierten Hierarchie des Arithmetiklehrgangs. Das heißt, dass die Behandlung der schriftlichen Rechenverfahren sorgfältig vorbereitet wird: Im Anfangsunterricht in der 1. und 2. Klasse werden die vier Grundrechenarten eingeführt, "Addition und Subtraktion auf der Grundlage verschiedener Modellvorstellungen" und "Multiplikation und Division in der Grundvorstellung der Lebenswirklichkeit der Kinder, wobei diese auf vielfältigen Handlungen aufgebaut werden" und durch vielfältige Übungen im Zahlenraum bis 100 gesichert werden. Dabei bilden in der 2. Klasse die Zahldarstellung im Stellenwertsystem, die Einführung von Einmaleinsreihen sowie die Wiederholung des Einsundeins, die mit wesentliche Voraussetzungen für die schriftlichen Rechenverfahren sind, einen Schwerpunkt.[...]
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