Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, HR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.
Herstellerkennzeichnung
Die Herstellerinformationen sind derzeit nicht verfügbar.
Inhaltsangabe
Probleme und Aufgaben.- Methode.- I. Schulleistungen.- 1. Leistungsmittel werte in den einzelnen Schuljahren.- 2. Beziehungen zwischen den Leistungen in den einzelnen Schuljahren.- 3. Schulleistungen im Längsschnitt.- Schulleistungen im Gesamtüberblick ..- II Schulleistung und Psychologische Daten.- 1. Psychologisch-charakterologischer Gesamteindruck.- 2. Schulleistung und Intelligenz.- 3. Schulleistung und Psychomotorik.- 4. Schulleistung und schulisches Arbeitsverhalten.- 5. Schulleistung und soziales Verhalten.- Schulleistung und psychologische Daten im Gesamtüberblick.- III. Schulleistung und Somatische Daten.- 1. Schulleistung und Allgemeinzustand.- 2. Schulleistung und Entwicklungszustand.- 3. Schulleistung und Konstitution.- Schulleistung und somatische Daten im Gesamtüberblick.- IV. Schulleistung und Familie.- 1. Schulleistung und berufliche Stellung der Eltern.- 2. Schulleistung und Berufstätigkeit der Mutter.- 3. Schulleistung und soziale Lage der Familie.- 4. Schulleistung und Kinderzahl der Familie.- 5. Schulleistung und Zusammenhalt der Familie.- Schulleistung und Familie im Gesamtüberblick.- Querschnittsergebnisse.- V. Schulleistung und Psychische Entwicklung.- 1. Häufigkeiten der beiden Varianten der Dimensionen des psychologischen Gesamteindrucks und der Intelligenz.- 2. Verlaufsformen der Schulleistung und der individuellen psychischen Entwicklung.- Längsschnittergebnisse.- VI. Schulleistung und Persönlichkeit.- VII. Kasuistik.- 1. Konstant gute Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverterenlauf (Oberschülerin).- 2. Zunehmend schlechtere Schulleistungen bei atypischem Entwicklauf lungsverlauf (Oberschüler).- 3. Konstant gute Schulleistungen bei überwiegend atypischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- 4. Konstant schlechteSchulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 5. Schwankende Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 6. Zunehmend bessere Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- VIII. Über Die Psychische Entwicklung im Volksschulalter.- Literatur.- 1. Tabellen zu Kapitel I.- 2. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel II.- 3. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel III.- 4. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel IV.
Probleme und Aufgaben.- Methode.- I. Schulleistungen.- 1. Leistungsmittel werte in den einzelnen Schuljahren.- 2. Beziehungen zwischen den Leistungen in den einzelnen Schuljahren.- 3. Schulleistungen im Längsschnitt.- Schulleistungen im Gesamtüberblick ..- II Schulleistung und Psychologische Daten.- 1. Psychologisch-charakterologischer Gesamteindruck.- 2. Schulleistung und Intelligenz.- 3. Schulleistung und Psychomotorik.- 4. Schulleistung und schulisches Arbeitsverhalten.- 5. Schulleistung und soziales Verhalten.- Schulleistung und psychologische Daten im Gesamtüberblick.- III. Schulleistung und Somatische Daten.- 1. Schulleistung und Allgemeinzustand.- 2. Schulleistung und Entwicklungszustand.- 3. Schulleistung und Konstitution.- Schulleistung und somatische Daten im Gesamtüberblick.- IV. Schulleistung und Familie.- 1. Schulleistung und berufliche Stellung der Eltern.- 2. Schulleistung und Berufstätigkeit der Mutter.- 3. Schulleistung und soziale Lage der Familie.- 4. Schulleistung und Kinderzahl der Familie.- 5. Schulleistung und Zusammenhalt der Familie.- Schulleistung und Familie im Gesamtüberblick.- Querschnittsergebnisse.- V. Schulleistung und Psychische Entwicklung.- 1. Häufigkeiten der beiden Varianten der Dimensionen des psychologischen Gesamteindrucks und der Intelligenz.- 2. Verlaufsformen der Schulleistung und der individuellen psychischen Entwicklung.- Längsschnittergebnisse.- VI. Schulleistung und Persönlichkeit.- VII. Kasuistik.- 1. Konstant gute Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverterenlauf (Oberschülerin).- 2. Zunehmend schlechtere Schulleistungen bei atypischem Entwicklauf lungsverlauf (Oberschüler).- 3. Konstant gute Schulleistungen bei überwiegend atypischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- 4. Konstant schlechteSchulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 5. Schwankende Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschülerin).- 6. Zunehmend bessere Schulleistungen bei typischem Entwicklungsverlauf (Volksschüler).- VIII. Über Die Psychische Entwicklung im Volksschulalter.- Literatur.- 1. Tabellen zu Kapitel I.- 2. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel II.- 3. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel III.- 4. Querschnitt-Tabellen zu Kapitel IV.
Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen: www.buecher.de/agb
Impressum
www.buecher.de ist ein Internetauftritt der buecher.de internetstores GmbH
Geschäftsführung: Monica Sawhney | Roland Kölbl | Günter Hilger
Sitz der Gesellschaft: Batheyer Straße 115 - 117, 58099 Hagen
Postanschrift: Bürgermeister-Wegele-Str. 12, 86167 Augsburg
Amtsgericht Hagen HRB 13257
Steuernummer: 321/5800/1497
USt-IdNr: DE450055826
