Marion Rink

Selbstreguliertes Lernen im Inverted Classroom (eBook, PDF)

Lernmotivation in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Beim Inverted Classroom handelt es sich um ein Blended-Learning-Szenario, das aus zwei Phasen besteht: In der Online-Phase eignen sich die Lernenden einen Lerninhalt mittels von den Lehrenden im Internet bereitgestellten interaktiven Lernmaterialien, primär Videos, an. In einem zweiten Schritt folgt eine Präsenzphase an der Hochschule mit dem Zweck, dass Lernende im Plenum gemeinsam mit den anderen Unterrichtsbeteiligten das bereits Gelernte nachbearbeiten, vertiefen und üben. Basierend auf der Selbstbestimmungstheorie von Richard M. Ryan und Edward L. Deci untersucht diese qualitative Studie, wie sich das Lernen im Inverted Classroom auf die psychischen Grundbedürfnisse der Autonomie, Kompetenz und sozialen Bezogenheit ingenieurwissenschaftlicher Hochschullernender auswirkt. Ein zentraler Aspekt ist hierbei die Förderung der intrinsischen Lernmotivation der Studierenden durch Unterstützungsmaßnahmen und eine angemessene didaktische Gestaltung. ¿Die Beobachtungen und Rückmeldungen der befragten Studierenden können interessierten Lehrenden relevante Hinweise und Anregungen geben." Dieter Timmermann, Professor an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld

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Produktdetails

• Verlag: wbv Media GmbH & Co. KG
• Seitenzahl: 204
• Erscheinungstermin: 23. Juni 2021
• Deutsch
• ISBN-13: 9783763966448
• Artikelnr.: 62335821

Autorenporträt

Dr.in Marion Rink (Jg. 1995) arbeitet als Referentin der Stabsstelle Unternehmensentwicklung der von Bodelschwinghschen Stiftungen Bethel.

Inhaltsangabe

Abkürzungsverzeichnis1 Einleitung1.1 Problemstellung1.2 Fragestellung1.3 Aufbau2 Grundlagen des Inverted-Classroom-Modells2.1 Lehr-, Lern- und Prüfszenarien2.1.1 Online-Phase2.1.2 Präsenzphase2.2 Strukturierung durch Skripte in der analogen und digitalen Lernwelt2.3 Unterstützung im Inverted Classroom durch Tutorinnen und Tutoren3 Grundlagen des selbstregulierten Lernens3.1 Das Modell der Selbstregulation3.2 Motivation: Die Selbstbestimmungstheorie3.2.1 Organismic Integration Theory3.2.2 Cognitive Evaluation Theory3.2.3 Basic Psychological Needs Theory4 Kollaboratives Lernen5 Forschungsstand6 Empirische Untersuchung6.1 Exemplarische Darstellung der Veranstaltungseinheit Informatik 26.1.1 Online-Phase6.1.2 Präsenzphase6.2 Leitfadeninterview6.2.1 Auswertung der Fragestellungen 1 und 26.2.2 Auswertung der Fragestellung 36.3 Reflexion des forschungsmethodischen Vorgehens7 AusblickLiteraturverzeichnisAbbildungsverzeichnisTabellenverzeichnisAnhang: Exemplarische VeranstaltungseinheitenMathematik 1Online-PhasePräsenzphaseMathematik 2Online-PhasePräsenzphaseGebäudeautomationOnline-PhasePräsenzphaseMensch-Maschine-InteraktionOnline-PhasePräsenzphaseWind- und WasserkraftOnline-PhasePräsenzphaseAutorin