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Die ersten Wochen des neuen Schuljahres sind bereits verstrichen, die Aufregung über neue Lehrkräfte, neue Klassen und neue Fächer ist inzwischen bei manchen wieder von morgendlicher Müdigkeit und Alltag verdrängt worden. Die ständige Frage aber bleibt: Was ist eigentlich guter Unterricht? Wie unterrichten Lehrkräfte am erfolgreichsten, wie lernen Kinder und Jugendliche am besten? Welche Lehren bieten aktuelle Studien, welche Konzepte lassen sich daraus entwickeln? Wir werfen in dieser Ausgabe einen neugierigen Blick ins Klassenzimmer der Bildungsforschung.
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