Rolf D. Hirsch

Supervision, Teamberatung, Balintgruppe (eBook, PDF)

Professionalisierung in der Altenarbeit

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Zur sinnvollen Bewältigung der Arbeitsbeziehungen in der Altenarbeit werden heute Supervision und Balintgruppen angeboten. Supervision ist in der Altenarbeit genauso wichtig wie ein Bleistift für den Dienstplan. Im Gruppenprozeß lernt ein Team, welches aus allen Mitgliedern z. B. einer Station besteht, arbeitsplatzbezogene Konflikte und Problembereiche anzusprechen, Eindrücke auszutauschen und zu vergleichen sowie Entwicklungsmöglichkeiten und praxisorientierte Handlungsstrategien zu erarbeiten. Vorhandene Ressourcen werden kreativ verarbeitet, durch den Supervisor gespiegelt und in der Praxis auf ihren Nutzen überprüft. Schwerpunkt der Balintarbeit ist die Beziehungsdiagnostik. 'Frech zu phantasieren', 'dumme Einfälle' zu äußern und körperliche Empfindungen einzubeziehen, führen zu einem ganzheitlichen Verständnis der Helfer-Hilfesuchenden-Beziehung. Die multiprofessionelle Balintgruppe fördert die gemeinsame Verantwortlichkeit für Ältere. Die Einbeziehung von Gestaltungselementen unterstützt den Zugang zu unbewußten Beziehungsprozessen, die dadurch sichtbar werden und den lebendigen Prozeß in der Balintgruppe 'färben'. Supervision, Teamberatung, Balintgruppen - dass diese Instrumentarien heute Teil einer professionellen Altenarbeit sein sollten, zeigt dieses Buch auf überzeugende Weise. Pressestimmen zur 1. Auflage "Ein unbedingt notwendiges Buch über ein brennendes Thema in der Geriatrie." (Zeitschrift für Gerontologie) "(...) ein wahres Schatzkästlein von systematischer Information über Supervision und Balintarbeit in der Altenarbeit." (Forum Sozialstation)

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Produktdetails

• Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
• Seitenzahl: 311
• Erscheinungstermin: 1. Januar 2002
• Deutsch
• ISBN-13: 9783497603374
• Artikelnr.: 54798634

Autorenporträt

Prof. Dr. phil. Dr. med. Rolf D. Hirsch, Dipl.-Psych., Nervenarzt und Psychotherapeut, seit 1983 in der Altenarbeit tätig; Leiter der Abteilung für Gerontopsychiatrie und des Gerontopsychiatrischen Zentrums der Rheinischen Landeskliniken, Bonn.

Inhaltsangabe

1;Inhalt;6
2;Vorwort zur 2. Auflage;10
3;1 Arbeitsfelder in der Altenarbeit;14
4;2 Arbeitsbeziehungen;19
5;3 Belastungen am Arbeitsplatz;21
6;4 Bewältigung von Belastungen am Arbeitsplatz;30
6.1;4.1 Abwehrmechanismen;30
6.2;4.2 Bewältigung und Bew ltigungsstrategien;32
6.3;4.3 Adaptation und Reaktionsform;34
6.4;4.4 Bewältigungsstrategien der Helfer;35
7;5 Arbeitszufriedenheit und Betriebsklima;40
8;6 Beziehung Helfer - Hilfe Suchender;48
8.1;6.1 Umfeld;49
8.1.1;6.1.1 Allgemeine Einflussfaktoren;49
8.1.2;6.1.2 Spezifische Umfelder;52
8.2;6.2 Helfer;53
8.3;6.3 Alterer Hilfsbed rftiger;54
8.4;6.4 Beziehung;57
9;7 Helfer und "Burn-out";60
9.1;7.1 Helfen;60
9.2;7.2 Helfer;61
9.3;7.3 Der Begriff "Burn-out";62
9.4;7.4 Vorboten des "Burn-out";64
9.5;7.5 "Burn-out"-Prozess;65
9.6;7.6 Burn-out in verschiedenen Helfer-Berufen;69
9.7;7.7 Prävention und Bewältigung;70
10;8 Aggression und Gewalt;73
10.1;8.1 Aggression;73
10.2;8.2 Gewalt;77
11;9 Heiterkeit und Humor;80
11.1;9.1 Lachen und Lächeln;80
11.2;9.2 Witz;82
11.3;9.3 Humor;83
11.4;9.4 Persönlichkeitseigenschaft und Kompetenz;85
11.5;9.5 Humor zur Förderung der Gesundheit;86
11.6;9.6 Milieugestaltung;88
11.7;9.7 Ohne Humor kein Helfer;89
12;10 Gruppenprozesse;92
12.1;10.1 Der Begriff "Gruppe";92
12.2;10.2 Soziologische Aspekte des Gruppenprozesses;93
12.3;10.3 Psychodynamische Aspekte des Gruppenprozesses;97
12.4;10.4 Wirkfaktoren;98
12.5;10.5 Effekte;99
13;11 Möglichkeiten der Aus-, Fort- und Weiterbildung;101
13.1;11.1 Kognitive und Handlungsebene;102
13.2;11.2 Emotionale Ebene;104
13.3;11.3 Übersicht über Bildungsma nahmen;106
14;12 Supervision;109
14.1;12.1 Handeln und Reflektieren;109
14.2;12.2 Definition;110
14.3;12.3 Anwendungsfelder;113
14.3.1;12.3.1 Einzeln;114
14.3.2;12.3.2 Gruppe;114
14.3.3;12.3.3 Team;116
14.3.4;12.3.4 Organisation und Institution;117
14.4;12.4 Voraussetzungen und Hindernisse;120
14.5;12.5 Zielvorstellungen und Grenzen;126
14.6;12.6 Rahmenbedingungen;129
14.6.1;12.6.1 Organisatorische Vorgaben;129
14.6.2;12.6.2 Umfeld;133
14.6.3;12.6.3 Supervisand;135
14.6.4;12.6.4 Supervisor;137
14.6.5;12.6.5 Klient/Patient;140
14.6.6;12.6.6 Arbeitsb ndnis;142
14.6.7;12.6.7 Beziehung zwischen Supervisand und Supervisor;144
14.7;12.7 Vielfalt der methodischen Ans tze;145
14.8;12.8 Supervisionsprozess;147
14.8.1;12.8.1 Integratives Supervisionsmodell: 1. Beispiel (Rappe-Giesecke);148
14.8.2;12.8.2 Integratives Supervisionsmodell: 2. Beispiel (Schreyögg);149
14.8.3;12.8.3 Supervisionsprozess und Tätigkeiten des Supervisors (Plessen/Kaatz);151
14.8.4;12.8.4 Kontrolle der Effekte;153
14.8.5;12.8.5 Zusammenfassende und weiterf hrende Aspekte;155
14.9;12.9 Ethische Aspekte;159
14.10;12.10 Rechtliche Aspekte;164
14.10.1;12.10.1 Schweigepflicht;165
14.10.2;12.10.2 Teilnahme;168
14.10.3;12.10.3 Vertrag;169
14.10.4;12.10.4 Schadenersatz;171
14.11;12.11 Beispiele für Team-Supervisionen;172
14.11.1;12.11.1 Im Altenheim;172
14.11.2;12.11.2 In der gerontopsychiatrischen Klinik;176
15;13 Balintgruppe;182
15.1;13.1 Grundlagen;183
15.1.1;13.1.1 Historisches;184
15.1.2;13.1.2 Theoretischer Hintergrund;186
15.1.3;13.1.3 Rahmenbedingungen;189
15.1.4;13.1.4 Teilnehmer;190
15.1.5;13.1.5 Gruppenleiter;192
15.1.6;13.1.6 Lernziele;193
15.1.7;13.1.7 Gruppenablauf;195
15.1.8;13.1.8 Entwicklungsphasen;198
15.1.9;13.1.9 Beziehungsdiagnostik;200
15.1.10;13.1.10 Abgrenzung: Balintgruppe - Supervision - Selbsterfahrung;202
15.2;13.2 Aspekte der Balintarbeit;208
15.2.1;13.2.1 Medikament Arzt - Medikament Helfer;208
15.2.2;13.2.2 "Apostolische" Funktionen;211
15.2.3;13.2.3 Übertragung und Gegen bertragung;212
15.2.4;13.2.4 Widerstand;215
15.2.5;13.2.5 "Flash";217
15.2.6;13.2.6 Spiegelphänomen;219
15.2.7;13.2.7 Lernen mit Forschen;221
15.2.8;13.2.8 Effizienz;223
15.2.9;13.2.9 Ethische und rechtliche Aspekte;226
15.3;13.3 Fokus der Balintgruppe: Aggression und Gewalt in der Altenpflege;227