Este trabalho é produto de pesquisa em prática reflexiva e metodologia narrativa. A partir de um recorte da carreira de Daniel, quando precisou recomeçar a carreira de professor de ciências na Inglaterra e escrever um portfólio reflexivo para a avaliação final do programa de qualificação profissional que o permitiu atuar como professor enquanto estudava. Ao narrar sua história, reflete sobre a formação como professor e sua modificação através da reflexão, considerando a possível utilização desse instrumento na formação de professores do Brasil. Em seguida, ao se deparar com a necessidade (e dever) de planejar uma sequência didática, reflete sobre o uso da Taxonomia de Bloom Revisada, além de descrevê-la com detalhes e exemplos e perguntar quais implicações existem para o ensino de ciências no Brasil, tendo em vista a Base Comum Nacional Curricular. Por fim, no contexto do ensino remoto devido à pandemia, discute as dificuldades vividas em uma escola na Inglaterra, onde ainda atuava, focando na avaliação formativa dos estudantes, e analisa a aplicação da Taxonomia de Bloom Revisada nos resultados de um tipo de avaliação formativa, discutindo o seu uso em sala de aula.
Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.