Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens (eBook, PDF)

Literaturtheoretische, fachdidaktische und unterrichtspraktische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit
Redaktion: Lindner, Alexander; Mergen, Torsten

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Das Phänomen der Unbestimmtheit literarischer Texte ist Antrieb und zugleich Ergebnis eines jeden Lektüreprozesses. Es spielt im Deutschunterricht oftmals bei handlungs- und produktionsorientierten Unterrichtsverfahren eine wichtige Rolle für Prozesse des literarischen Lernens. In der Literaturtheorie wurde Unbestimmtheit in der Vergangenheit oftmals als "Leerstelle" bezeichnet. Der jüngere Begriff der "Unbestimmtheitserfahrung" hingegen markiert, dass die Wahrnehmung von Unbestimmtheit als Textwirkung auf der Seite des Lesers bzw. Leserin zu verorten ist und von Mensch zu Mensch unterschiedlich ausfallen kann. Damit sind die Irritationen und Ungewissheiten gemeint, mit denen man während des Leseprozesses ständig konfrontiert ist. Dieser Band versammelt verschiedene Beiträge, die das Phänomen der Unbestimmtheit im Wechselspiel von Literatur- und Sprachtheorie, Literaturdidaktik und Unterrichtspraxis sowie aus fächerübergreifender Perspektive analysieren und weiterdenken. Die Autorinnen und Autoren konturieren besonders, welche Folgen sich für die Entwicklung und das Verständnis handlungs- und produktionsorientierter Verfahren (nicht nur im Deutschunterricht) ergeben.

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Produktdetails

• Verlag: wbv Media GmbH & Co. KG
• Seitenzahl: 334
• Erscheinungstermin: 19. Januar 2024
• Deutsch
• ISBN-13: 9783763976898
• Artikelnr.: 69987385

Autorenporträt

Die Herausgeber: Dr. Alexander Lindner ist Oberstudienrat für Deutsch und Geschichte im bayrischen Schuldienst und hat mit der Studie "Lesen, was der Text verschweigt. Von der Leestelle zur Unbestimmtheitserfahrung" (2017) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg promoviert. Dr. Torsten Mergen ist Dozent für Fachdidaktik Deutsch an der Universität des Saarlandes, Fachberater für Deutsch bei der Schulaufsichtsbehörde im saarländischen Bildungsministerium sowie Studiendirektor für Deutsch, Geschichte und Katholische Theologie an einem saarländischen Gymnasium.

Inhaltsangabe

Alexander Lindner; Torsten Mergen Einführung: Unbestimmtheitserfahrungen
als Basis literarischen Lernens A. THEORETISCHE GRUNDLAGEN Sebastian
Susteck Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens?
Literaturwissenschaftlich-didaktische Annäherungen Ulrich Steltner Die
"Unbestimmtheitsstellen" im Funktionsgefüge des literarischen (Kunst)Werks.
Zur Auffassung von Roman Ingarden Matthias Thies Die Theorie Ingardens im
Literaturunterricht Alexander Lindner Von der Leerstelle zur
Unbestimmtheitserfahrung - Konsequenzen für den Literaturunterricht Florian
Schultz-Pernice Unbestimmtheiten bestimmen. Eine Sondierung von
Anforderungen an eine Didaktik literarischer Unbestimmtheit Jørgen Sneis
Unbestimmtheits- und Evidenzerfahrungen beim Lesen literarischer Texte B.
DIDAKTISCH-METHODISCHE ASPEKTE Katrin Dammann-Thedens Bildliche und
bildnarrative Unbestimmtheit im Gespräch. Zu den Anfängen
literarästhetischer Sozialisation im Vorschulalter Hans Lösener
Unbestimmtheit bestimmen - zur Ethik des Verstehens in literarischen
Gesprächen Jessica Gahn Irritationen didaktisch begegnen: strategisch lesen
Svenja Blume Texte ohne Grenzen für Leser jeden Alters - Unbestimmtheit als
konstitutive Eigenschaft aktueller jugendliterarischer Texte Michael Rödel
Unbestimmtheit und Interpretieren: Eine Frage der Medialität Torsten Mergen
Unbestimmtheitsstellen als Basis von Lern- und Leistungsaufgaben Winfried
Ulrich Zur Rezeption von Mehrdeutigkeit in den Kleintexten Witz und
Aphorismus C. FÄCHERÜBERGREIFENDE ASPEKTE Johannes Odendahl "[...] das ist
wie ein Sich-Aufraffen und seliges Aufbegehren der Leidenschaft". Zur
(Un-)Bestimmtheit von Musik und literarischen Musikbeschreibungen Hanna
Roose Der Bibliolog. Literaturtheoretische, religionsdidaktische und
empirische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit Alexander Schneider
Visuelles Erzählen: Zwischen Leerstelle(n) und Unbestimmtheit.
Exemplarische Überlegungen zur Festigung von Bildliteralität in der
Sekundarstufe I Autorinnen- und Autorenverzeichnis