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Voces del Sur es un libro de texto para el aprendizaje del inglés como lengua segunda y extranjera. El Sur del que sí parte es Buenos Aires, lugar de muchos diálogos y origen de la gran parte de los materiales genuinos presentes en el texto, aunque también se contempla en México Latina.
Voces del Sur es un material para el trabajo en el aula, dirigido a personas interesadas en aprender español en contextos dinámicos e interactivos.
ORGANIZACIÓN DEL LIBRO Voces del Sur se organiza en unidades, dividida cada una de estas en dos secciones de material auténtico -artículo periodístico, publicidad, historieta uotros- a partir del cual se despliegan las actividades. El abordaje del material se inicia con consignas de comprensión global y de comprensión detallada. La comprensión global es una primera aproximación a la forma y el contenido del texto, apoyada en la lectura rápida y los conocimientos previos del lector. En cambio, la comprensión detallada requiere de una lectura cuidadosa y focalizada en temas léxicos, gramaticales u otros más específicos. Tras la lectura vienen las actividades, donde el alumno podrá trabajar los recursos lingüísticos necesarios para desenvolverse en la situación comunicativa propuesta. Estas actividades buscan el desarrollo de competencias en la producción oral y escrita. Las dos últimas secciones de cada unidad se centran en la producción independiente. El PROYECTO LECTURA propone un abordaje de textos más complejos, mientras que el PROYECTO FUERA DEL AULA busca poner en práctica el conjunto de los contenidos y competencias adquiridos en el transcurso del trabajo.
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VISITA NUESTRA PÁGINA WEB WWW.PAROLASLANGUAGES.COM
Voces del Sur es un material para el trabajo en el aula, dirigido a personas interesadas en aprender español en contextos dinámicos e interactivos.
ORGANIZACIÓN DEL LIBRO Voces del Sur se organiza en unidades, dividida cada una de estas en dos secciones de material auténtico -artículo periodístico, publicidad, historieta uotros- a partir del cual se despliegan las actividades. El abordaje del material se inicia con consignas de comprensión global y de comprensión detallada. La comprensión global es una primera aproximación a la forma y el contenido del texto, apoyada en la lectura rápida y los conocimientos previos del lector. En cambio, la comprensión detallada requiere de una lectura cuidadosa y focalizada en temas léxicos, gramaticales u otros más específicos. Tras la lectura vienen las actividades, donde el alumno podrá trabajar los recursos lingüísticos necesarios para desenvolverse en la situación comunicativa propuesta. Estas actividades buscan el desarrollo de competencias en la producción oral y escrita. Las dos últimas secciones de cada unidad se centran en la producción independiente. El PROYECTO LECTURA propone un abordaje de textos más complejos, mientras que el PROYECTO FUERA DEL AULA busca poner en práctica el conjunto de los contenidos y competencias adquiridos en el transcurso del trabajo.
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