Welche Kompetenzen erfassen Leseverständnistests? Die Tests FLVT und ELFE II im Vergleich (eBook, PDF)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Leseerziehung, Note: 2,0, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit werde ich mich mit dem Begriff der Lesekompetenz auseinandersetzen und diese kurz erläutern. Danach erfolgt der Fokus auf den Terminus des Leseverständnisses, indem ich diesen Begriff erläutere. Im weiteren Verlauf werde ich die Tests ELFE II und FLVT 5-6 vorstellen und herausarbeiten, welche Kompetenzen durch den jeweiligen Test trainiert werden. Ein Vergleich der Tests sowie eine Auswertung bildet das Ende dieser Hausarbeit.…mehr

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Produktbeschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Leseerziehung, Note: 2,0, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit werde ich mich mit dem Begriff der Lesekompetenz auseinandersetzen und diese kurz erläutern. Danach erfolgt der Fokus auf den Terminus des Leseverständnisses, indem ich diesen Begriff erläutere. Im weiteren Verlauf werde ich die Tests ELFE II und FLVT 5-6 vorstellen und herausarbeiten, welche Kompetenzen durch den jeweiligen Test trainiert werden. Ein Vergleich der Tests sowie eine Auswertung bildet das Ende dieser Hausarbeit. Heutzutage nimmt das Lesen eine zentrale Bedeutung in unserem Leben ein. Nicht nur für die Schule ist Lesen ein wichtiger Baustein. Im Alltag begegnet der Mensch vielen Texten, um Informationen, Ideen oder kulturelle Aspekte aus diesen zu entnehmen. Aber Lesen ist nicht ausschließlich ein Prozess der Informationsentnahme und Wissensverarbeitung. Hurrelmann formuliert, dass Lesen ein wichtiger Prozess zur kulturellen Teilhabe ist. Durch die PISA-Studie wurde gezeigt, dass die Lesekompetenz eines 15-jährigen Schülers in Deutschland im internationalen Vergleich unter dem Durchschnitt liegt. Wie lässt sich dies erklären? In der weiteren Untersuchung zeigte PISA, dass die SuS ein derartiges niedriges Lesekompetenzniveau aufweisen, sodass eine erfolgreiche Berufsausbildung fraglich erscheint. So zogen Didaktiker und Forscher daraus ihre Schlüsse und legten fest, dass entsprechende Fördermaßnahmen eingesetzt werden müssen.