Werbe- und Konsumerziehung international (eBook, PDF)

Beiträge aus Großbritannien, USA, Frankreich, Italien und Deutschland

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Das Buch präsentiert Stand, Konzeptionen, Defizite und Beispiele einer Werbe- und Konsumerziehung für Kinder im Alter von ca. sechs bis zwölf Jahren in verschiedenen Ländern. Obwohl Lehrerinnen und Lehrer eine hohe Bereitschaft äußern, zu Werbung und Konsum zu unterrichten, ist die Praxis der Werbe- und Konsumerziehung - ganz im Gegensatz zur Entwicklung kommerzieller Medien- und Freizeitkultur und dem Kommerzialisierungsdruck auf die Schule selbst - eher beiläufig. Es fehlt an ausgearbeiteten Konzeptionen, Beispielen und Materialien. Ein blick über die Grenzen und eine Recherche nach verstreuten Ansätze in Deutschland zeigt eine anregende Vielfalt des pädagogischen Umgangs mit Werbung und Konsum. Die Autoren bearbeiten, entsprechend der Besonderheiten im jeweiligen Land, jeweils schwergewichtig einige der folgenden Fragen: Welche Konkretionsebenen erreicht Werbe- und Konsumerziehung (von bildungspolitischen Grundsätzen über die Verankerung in Lehrplänen bis zur schulischen Praxis)? Mit welchen außerschulischen Partnern kann die Schule rechnen? Läßt sich ein Kommerzialisierungsdruck auf die Schulen feststellen, und wie wird er beurteilt? Welche Konzeptionen, praktische Beispiele und Materialien zu Werbe- und Konsumerziehung gibt es? Wie sind der zugrundeliegende Werbebegriff, die Begriffe von Werbe- und Konsumkompetenz bestimmt, und welches Bild des Kindes ist den Konzeptionen implizit?

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Produktdetails

• Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Seitenzahl: 195
• Erscheinungstermin: 9. März 2013
• Deutsch
• ISBN-13: 9783322951694
• Artikelnr.: 53382525

Inhaltsangabe

1 Werbung und Konsum als Aufgabenbereich schulischer Erziehung?.- 2 Ausgewählte Ergebnisse der Länderberichte im Überblick.- Wider die defensive Werbepädagogik in Großbritannien.- 1 Werbung: Definitionen im Spiegel der Wissenschaft.- 2 Werbung und Kinder: Die Ursprünge eines modernen Mythos.- 3 Schulische Rahmenbedingungen.- 3.1 Stichworte zu den strukturellen Bedingungen.- 3.2 Die Curricula.- 3.3 Möglichkeiten für Werbeerziehung innerhalb der Curricula.- 4 Englischsprachige Unterrichtsmaterialien.- 4.1 Unterrichtsmaterialien aus den USA.- 4.2 Unterrrichtsmaterialien aus Großbritannien.- 5 Ausgewählte Literaturhinweise.- 6 Exkurs: Das irische Verbot von Kinderwerbung im Fernsehen Sind Infomercials die Lösung?.- 7 Gesponsertes Unterrichtsmaterial: noch mehr moralische Empörung?.- 8 Schlußbemerkung.- Vom Vertrauen in den Markt: Das Beispiel USA.- 1 Gesellschaftliche Hintergründe.- 1.1 Regulierungen.- 1.2 Consumerism .- 1.3 Problematische Produkte : Pädagogische Kampagnen.- 2 Pädagogische Ansätze im Rahmen der Medienerziehung.- 3 Ausgewählte Literaturhinweise.- 4 Entwicklungen im Medienbereich und beim Kinderkonsum.- 5 Werbe- und Konsumkompetenz.- 6 Schule und Kommerzialisierung.- Der weite Weg vom Programm zur Praxis Konsumerziehung in Frankreich.- 1 Zur Einführung.- 2 Wichtige Reformen des französischen Schulwesens.- 3 Werbe- und Konsumerziehung in Erlassen des Bildungsministeriums.- 4 Konsum- und Werbeerziehung in den Lehrplänen.- 5 Öffnung der Schule: Partner bei der Werbe- und Konsumerziehung.- 6 Beispiele für Werbeerziehung.- 6.1 Die Werbung überflutet uns (ein Vorschlag des Réseau Éducation-Médias).- 6.2 Lernmittel zur Werbeerziehung aus dem Verzeichnis des INC.- 6.3 Das Gesetz der Nähe (ein Vorschlag des CLEMI).- 6.4 Une envie, un délice (ein Vorschlag des CIEP).- 7 Ausgewählte Literaturhinweise.- 8 Unterrichtspraxis und Verwendung der pädagogischen Materialien.- 9 Die Lehrerbildung.- Anhang: Auszug aus dem Runderlaß Nr. 90 342 zur Konsumerziehung.- Vorbereitung auf eine globale Zivilgesellschaft? Konsumerziehung italienisch.- 1 Skizze eines Modells.- 2 Nationale und kommunale Rahmenbedingungen.- 2.1 Kooperationspartner Genossenschaft.- 2.2 Die reformierte Grundschule.- 2.3 Das Projekt Schule-Stadt.- 2.4 Ein Zentrum für Konsumerziehung im Rahmen des Projekts Schule-Stadt.- 3 Ansatz und Themenspektrum der Educazione ai consumi .- 4 Zur Kooperation mit der (Grund-)Schule: die Praxis.- 4.1 Incontri (Treffen) bzw. Animationen.- 4.2 Alters- und Adressatenspezifisches.- 4.3 Textmaterialien.- 4.4 Konsumerziehung, Agenda Setting und Medienverbund.- 4.5 Bibliotheken, Materialbanken usw.- 4.6 Kooperationen auf nationaler und internationaler Ebene.- 5 Eine erste Bilanz.- Ein föderalistisches Puzzle: Werbeerziehung in Deutschland.- Maria Furtner-Kallmünzer.- 1 Werbung als Gegenstand der Grundschulpädagogik.- 1.1 Forderungen nach Werbe- und Konsumerziehung.- 1.2 Bemerkungen zum Zeitgeist.- 1.3 Pädagogik und die Entwicklungen der Werbelandschaft.- 2 Werbung am Schnittpunkt pädagogischer Handlungsfelder.- 3 Anknüpfungspunkte in den Grundschullehrplänen.- 4 Die Praxis der Lehrkräfte.- 5 Zur Situation in der Lehrerbildung.- 6 Mögliche Partner der Schule.- 7 Kommerzialisierungstendenzen der Schulen.- 8 Unterrichtsbeispiele zur Werbeerziehung.- 8.1 Überblick zum Ergebnis der Recherche.- 8.2 Vorschläge zur Vermittlung von Werbekompetenz.- 9 Zur Weiterentwicklung der Werbeerziehung.- Literaturverzeichnis Allgemeiner Teil.- Literaturverzeichnis Lehrpläne.- Literaturverzeichnis Schulbücher.- Literaturverzeichnis Unterrichtsbeispiele.- Anhang: Anknüpfungspunkte in den Grundschullehrplänen.- Autorinnen und Autoren.