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Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Modul 3: Forschung und Entwicklung auf der Ebene sozialpädagogischer Institutionen und Organisationen (Mesoebene), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird zunächst geklärt, was im Kontext frühpädagogischer Diskurse unter „Transition“ zu verstehen ist. Da als aktuelle Maßnahme zur Gestaltung des Übergangs die Kooperation von Kindergärten und Grundschule im Zentrum steht, wird daher im nächsten Kapitel auf die Kooperation der beteiligten Akteure eingegangen und die Kooperationsziele sowie -formen erläutert. Das Kapitel im Anschluss greift die bestehenden Übergangsmodelle, die umgesetzt werden, auf und stellt die Ergebnisse dieser Modelle für den Übergangsprozess dar. Abschließend wird eine kritische Stellung folgen, die sich mit den Lücken der Thematik des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule befasst. Abgerundet wird die Arbeit mit einem Fazit.