Peter Stender

Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben (eBook, PDF)

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Schülerinnen und Schüler bei der möglichst selbstständigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterstützen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreitägigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien.

Der Inhalt

• Der Modellbegriff und mathematische Modellierung
• Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen
• Lernumgebung der Studie: Modellierungstage
• Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse
• Heuristische Strategien für selbstständigkeitsfördernde Lehrerinterventionen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• MathematiklehrerInnen und ihre Aus- und Fortbildenden

Der Autor Peter Stender promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 323
• Erscheinungstermin: 23. Mai 2016
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658142971
• Artikelnr.: 46925688

Autorenporträt

Peter Stender promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser.

Inhaltsangabe

Der Modellbegriff und mathematische Modellierung.- Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen
Lernumgebung der Studie: Modellierungstage.- Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse.- Heuristische Strategien für selbstständigkeitsfördernde Lehrerinterventionen.