Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse (eBook, PDF)

Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Welchen Zusammenhang haben Kommunikation, Lehre und Wissenschaft? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee von Wissenschaftsdidaktik als Analyse der Kommunikation von Wissenschaften weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. Beteiligte Disziplinen sind Biologie, Chemie, Erziehungswissenschaft, Ethik, Geographie, Geschichtswissenschaft, Literaturwissenschaft, Mathematik, Medizin, Physik, Psychologie und Volkswirtschaftslehre.

Produktdetails

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Seitenzahl: 216
• Erscheinungstermin: 12. August 2024
• Deutsch
• ISBN-13: 9783847432296
• Artikelnr.: 71442354

Autorenporträt

Prof. Dr. Ingrid Scharlau, Professorin für kognitive Psychologie und Psychologiedidaktik, Fach Psychologie, Fakultät für Kulturwissenschaften, Universität Paderborn, Prof. Dr. Tobias Jenert, Professor für Wirtschaftspädagogik, insbes. Hochschuldidaktik und -entwicklung, Fakultät für Witschaftswissenschaften, Universität Paderborn

Inhaltsangabe

Einleitung: Zur Wissenschaftsdidaktik Ingrid Scharlau und Tobias Jenert Teil 1: Analysen disziplinärer Praktiken in Lehrtexten Lehre am Vorbild: Das Scientific Paper als Sprungbrett in das Biologiestudium Nils Cordes Das ist einfach so!" Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase Sabine Fechner Der "heimliche Lehrplan" im Medizinstudium Norbert Donner-Banzhoff Methodische Einführung des Konzepts Messunsicherheiten in der Physik – Sprachliche Analyse von Standardwerken Anna B. Bauer Eine wissenschaftsdidaktische Analyse psychologischer Forschungsartikel und Lehrbücher Ingrid Scharlau Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre Tobias Jenert Teil 2: Thematisierung disziplinspezifischer Diskurse im Rahmen der Hochschullehre Einführungen in die Ethik – als Dokumente fachwissenschaftlichen Selbstverständnisses. Einige Beobachtungen. Jochen Berendes und Marcus Düwell Literaturgeschichte 'for Dummies'? Zur Funktion literaturgeschichtlichen Wissens in Studiengängen und -einführungen zur Deutschen Literatur Matthias Buschmeier Was häufig ungesagt bleibt … Ein linguistischer Blick auf Mathematik und Physik Christiane Metzger und Peter Riegler Geschichtswissenschaftliche Kommunikation entschlüsseln: eine Analyse zweier Aufsätze Friederike Neumann Teil 3: Reflexionen zum Stellenwert von Hochschullehre in Disziplinen Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen Christine Freitag Innerdisziplinäre Paradigmenpluralität = Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der Geographie Ivo Mossig Wo wir herkommen und wo es hingeht Ingrid Scharlau und Tobias Jenert Autor:innenverzeichnis

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Einleitung: Zur WissenschaftsdidaktikIngrid Scharlau und Tobias JenertTeil 1: Analysen disziplinärer Praktiken in LehrtextenLehre am Vorbild: Das Scientific Paper als Sprungbrett in das BiologiestudiumNils CordesDas ist einfach so!" Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der StudieneingangsphaseSabine FechnerDer "heimliche Lehrplan" im MedizinstudiumNorbert Donner-BanzhoffMethodische Einführung des Konzepts Messunsicherheiten in der Physik - Sprachliche Analyse von StandardwerkenAnna B. BauerEine wissenschaftsdidaktische Analyse psychologischer Forschungsartikel und LehrbücherIngrid ScharlauTextbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der VolkswirtschaftslehreTobias JenertTeil 2: Thematisierung disziplinspezifischer Diskurse im Rahmen der HochschullehreEinführungen in die Ethik - als Dokumente fachwissenschaftlichen Selbstverständnisses. Einige Beobachtungen.Jochen Berendes und Marcus DüwellLiteraturgeschichte 'for Dummies'? Zur Funktion literaturgeschichtlichen Wissens in Studiengängen und -einführungen zur Deutschen LiteraturMatthias BuschmeierWas häufig ungesagt bleibt ... Ein linguistischer Blick auf Mathematik und PhysikChristiane Metzger und Peter RieglerGeschichtswissenschaftliche Kommunikation entschlüsseln: eine Analyse zweier AufsätzeFriederike NeumannTeil 3: Reflexionen zum Stellenwert von Hochschullehre in DisziplinenVermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische HerausforderungenChristine FreitagInnerdisziplinäre Paradigmenpluralität = Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der GeographieIvo MossigWo wir herkommen und wo es hingehtIngrid Scharlau und Tobias JenertAutor:innenverzeichnis