Rekonstruiert werden verschiedene Typen, die sich darin unterscheiden, welche Bedeutung dem Migrationshintergrund als Merkmal von Lehrkräften zukommt. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund des Diskurses zur Lehrerprofessionalität und des migrationspädagogischen Diskurses diskutiert.
Der Inhalt
- Krisendiagnose und bildungspolitischer Lösungsversuch
- Lehrkräfte mit Migrationshintergrund - eine theoretische Fundierung des Forschungsfeldes
- Berufliche Fremd- und Selbstkonzepte
- Implikationen für die Praxis und Forschungsdesiderate
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft
- Lehrkräfte und SchulleiterInnen
- VertreterInnen der unterschiedlichenPhasen der Lehrerausbildung
Die Autorin
Dr. Carolin Rotter ist Juniorprofessorin für Schulpädagogik am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.
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