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Qualifizierung für die Hochschuldidaktik ist Thema dieses Sammelbandes, der sich in drei Teile gliedert: Im ersten Abschnitt wird die Historie der Disziplin anhand von Interviews mit Vertretern der ersten Phase der deutschen Hochschuldidaktik in den Blick genommen. Dabei werden aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen ebenso berücksichtigt wie Ziele und Möglichkeiten. Im zweiten Teil untersuchen die Autor:innen in drei aufeinander aufbauenden Beiträgen Grundlagen für mögliche Entwicklungspfade von Weiterbildung und Qualifizierung hochschuldidaktisch Tätiger. Neben den…mehr
Qualifizierung für die Hochschuldidaktik ist Thema dieses Sammelbandes, der sich in drei Teile gliedert: Im ersten Abschnitt wird die Historie der Disziplin anhand von Interviews mit Vertretern der ersten Phase der deutschen Hochschuldidaktik in den Blick genommen. Dabei werden aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen ebenso berücksichtigt wie Ziele und Möglichkeiten. Im zweiten Teil untersuchen die Autor:innen in drei aufeinander aufbauenden Beiträgen Grundlagen für mögliche Entwicklungspfade von Weiterbildung und Qualifizierung hochschuldidaktisch Tätiger. Neben den deutschsprachigen Beiträgen erweitert eine Untersuchung aus Schweden den Blick auf internationale Entwicklungen in der hochschuldidaktischen Community. Der dritte Part bietet Empfehlungen der Herausgebenden zur Qualifizierung und Weiterbildung von hochschuldidaktisch tätigen Personen.
Prof. Dr. Antonia Scholkmann (Jg. 1973), Dipl.-Psych., forscht und lehrt im Bereich Organisational Learning and Learning Processes am Department for Learning and Philosophy der Universität Aalborg/Dänemark. Dr. phil. Sabine Brendel (Jg. 1961), Dipl.-Päd., ist als freiberufliche Dozentin, Moderatorin, Coach und Supervisorin tätig. Prof. Dr. phil. Tobina Brinker (Jg. 1960) ist Geschäftsführerin des Netzwerks hdw nrw -Hochschuldidaktische Weiterbildung der 20 Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen. Dr. Robert Kordts-Freudinger (Jg. 1980) ist General Programme Manager an der Universität St. Gallen (HSG), Bereichsleiter des Instituts für Wirtschaftspädagogik der HSG.
Inhaltsangabe
Antonia Scholkmann, Sabine Brendel, Tobina Brinker & Robert Kordts-Freudinger Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung. Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik Das Ganze im Blick: die Makro-Ebene Sabine Brendel & Tobina Brinker Historische Entwicklung der Diskussionen über Weiterbildung für hochschuldidaktisch Tätige Bastian Hodapp, Dieter Nittel Zur Professionalisierung und Professionalität der Hochschuldidaktik: Aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen Katrin Stolz & Diana Bücker Hochschuldidaktische Professionalität - Ausgewählte Facetten und Implikationen für die Praxis Tobias Jenert & Luci Gommers Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer Hochschulentwickler*innen am Beispiel "Lehren" Gekonnte Beruflichkeit im Detail: die Mikro-Ebene Antonia Scholkmann & Katrin Stolz Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen - Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands Tobina Brinker & Dorothea Ellinger Bestandsaufnahme: Existierende systematische Qualifizierungsansätze im deutschsprachigen Raum Sabine Brendel, Anke Timmann & Birgit Stubner Wer macht was und was soll wer können? Kompetenz- und Rollenprofile von Hochschuldidaktiker*innen - Prozessbeschreibung und erste Ergebnisse der Arbeitsgruppe Weiterbildung der dghd Katarina Mårtensson & Torgny Roxå Development of academic developers - supporting a scholarly community Der Ausblick: Perspektiven für die Zukunft Sabine Brendel, Tobina Brinker, Robert Kordts-Freudinger & Antonia Scholkmann Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit
Antonia Scholkmann, Sabine Brendel, Tobina Brinker & Robert Kordts-Freudinger Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung. Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik Das Ganze im Blick: die Makro-Ebene Sabine Brendel & Tobina Brinker Historische Entwicklung der Diskussionen über Weiterbildung für hochschuldidaktisch Tätige Bastian Hodapp, Dieter Nittel Zur Professionalisierung und Professionalität der Hochschuldidaktik: Aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen Katrin Stolz & Diana Bücker Hochschuldidaktische Professionalität - Ausgewählte Facetten und Implikationen für die Praxis Tobias Jenert & Luci Gommers Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer Hochschulentwickler*innen am Beispiel "Lehren" Gekonnte Beruflichkeit im Detail: die Mikro-Ebene Antonia Scholkmann & Katrin Stolz Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen - Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands Tobina Brinker & Dorothea Ellinger Bestandsaufnahme: Existierende systematische Qualifizierungsansätze im deutschsprachigen Raum Sabine Brendel, Anke Timmann & Birgit Stubner Wer macht was und was soll wer können? Kompetenz- und Rollenprofile von Hochschuldidaktiker*innen - Prozessbeschreibung und erste Ergebnisse der Arbeitsgruppe Weiterbildung der dghd Katarina Mårtensson & Torgny Roxå Development of academic developers - supporting a scholarly community Der Ausblick: Perspektiven für die Zukunft Sabine Brendel, Tobina Brinker, Robert Kordts-Freudinger & Antonia Scholkmann Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit
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