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ABC Lernlandschaft. Lausch-Heft 1. Schuljahr
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"Lausch-Heft" - Neubearbeitung!Das "Lausch-Heft" bietet vielfältige Übungen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit und zum Umgang mit der Anlauttabelle. Durch die Neubearbeitung erhält das Heft ein frisches Gewand und eine inhaltliche Anpassung an neueste didaktische Erkenntnisse!Die Kinder setzen sich mit der Klanggestalt von Wörtern auseinander. Auch wenn dies oft erst ansatzweise gelingt, wird die Aufmerksamkeit der Kinder durch die Aufgabenstellung auf die gesprochene Sprache gelenkt. Es geht also nicht darum, alles "richtig" zu machen, sondern sich immer wieder von den Aufgaben...
"Lausch-Heft" - Neubearbeitung!
Das "Lausch-Heft" bietet vielfältige Übungen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit und zum Umgang mit der Anlauttabelle. Durch die Neubearbeitung erhält das Heft ein frisches Gewand und eine inhaltliche Anpassung an neueste didaktische Erkenntnisse!
Die Kinder setzen sich mit der Klanggestalt von Wörtern auseinander. Auch wenn dies oft erst ansatzweise gelingt, wird die Aufmerksamkeit der Kinder durch die Aufgabenstellung auf die gesprochene Sprache gelenkt. Es geht also nicht darum, alles "richtig" zu machen, sondern sich immer wieder von den Aufgaben herausfordern zu lassen und sie so zu lösen, wie es der individuelle Entwicklungsstand zulässt.
Die Aufgaben sind so gestaltet, dass sie von den Kindern eigenständig bearbeitet werden können.
Aufgabenformen sind: Was klingt länger? Klatsche in Silben. Was klingt vorne gleich? Was reimt sich? Wie viele Laute hörst du? Wo hörst du ein ...? Schreibe die Buchstaben. Welche Laute hörst du? Welcher Buchstabe fehlt?
Das "Lausch-Heft" bietet vielfältige Übungen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit und zum Umgang mit der Anlauttabelle. Durch die Neubearbeitung erhält das Heft ein frisches Gewand und eine inhaltliche Anpassung an neueste didaktische Erkenntnisse!
Die Kinder setzen sich mit der Klanggestalt von Wörtern auseinander. Auch wenn dies oft erst ansatzweise gelingt, wird die Aufmerksamkeit der Kinder durch die Aufgabenstellung auf die gesprochene Sprache gelenkt. Es geht also nicht darum, alles "richtig" zu machen, sondern sich immer wieder von den Aufgaben herausfordern zu lassen und sie so zu lösen, wie es der individuelle Entwicklungsstand zulässt.
Die Aufgaben sind so gestaltet, dass sie von den Kindern eigenständig bearbeitet werden können.
Aufgabenformen sind: Was klingt länger? Klatsche in Silben. Was klingt vorne gleich? Was reimt sich? Wie viele Laute hörst du? Wo hörst du ein ...? Schreibe die Buchstaben. Welche Laute hörst du? Welcher Buchstabe fehlt?
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