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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach einer kurzen Zusammenfassung des Inhalts und der Darstellung der wichtigsten Schlüsselszenen sollen die narrativen Ebenen des Buches betrachtet werden. Im Hinblick auf Carsten Gansels Zweiebenenmodell soll dabei für die Analyse zwischen der discourse-Ebene und der story-Ebene unterschieden werden. Anschließend folgt eine Begründung der Buchauswahl: Nachdem wichtige Kriterien von Petra Büker (2006) auf das literarische Werk angewendet werden, um die Bedeutsamkeit des Buches für die Lerngruppe zu untersuchen, sollen seine inhaltlichen und sprachlichen Lernchancen und -ziele dargestellt werden. Darauf aufbauend soll ein Bezug zum Kernlehrplan des Faches Deutsch hergestellt werden. Im weiteren Verlauf folgt die exemplarische Planung einer Unterrichtseinheit: Dafür soll zunächst die Anlage der Einheit und ihre thematische Abfolge erläutert werden, um im nächsten Schritt den tabellarischen Aufbau einer möglichen Unterrichtseinheit zu präsentieren. Nachfolgend werden die darin aufgeführten zentralen didaktisch-methodischen Entscheidungen begründet. In einer abschließenden Zusammenfassung soll ausgewertet werden, ob oder inwieweit Paul Maars Erstlesebuch Die Eisenbahn-Oma ausgehend von der vorangegangenen Argumentation für den Deutschunterricht der Grundschule geeignet ist.
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