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El objetivo principal de este estudio era determinar el impacto de una intensa experiencia cultural en el aula combinada con una experiencia de intervención de aprendizaje-servicio intercultural en las actitudes culturales de los candidatos a maestros. La investigación se centró específicamente en el estudio de la cultura de los nativos americanos lakota en la actualidad e históricamente y, a continuación, midió cuantitativamente y describió cualitativamente la intervención e inmersión cultural de 13 candidatos a maestros. La investigación reveló un impacto significativo en las actitudes culturales de los candidatos a maestros. Los resultados indicaron que un estudio cultural intenso en el aula, combinado con una intervención de aprendizaje intercultural en la comunidad y una experiencia de campo en el aula, puede ayudar a desarrollar actitudes culturales en los candidatos a maestros. Los datos cuantitativos indicaron una diferencia significativa de la Fase 1 a la Fase 2 y de la Fase 1 a la Fase 3. Los resultados cualitativos indicaron que los participantes se analizaban a sí mismos para comprender las diferentes visiones del mundo, interiorizaban la experiencia y creían que ésta repercutiría en su futura labor docente.
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