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O objectivo desta investigação de método misto era determinar os efeitos da aprendizagem do jogo do cavaquinho na auto-estima dos estudantes do grau 3. A administração do Inventário de Auto-Estima de Coopersmith, inquéritos aos pais, provas anedóticas e reflexões orais e escritas dos alunos foram utilizados durante o período instrucional de 6 meses. A investigação também investigou os efeitos da instrução nas capacidades académicas e na frequência e questionou se esta instrução é possível para um professor elementar médio sem formação musical formal. O feedback dos alunos e dos pais indicou um aumento da confiança dos alunos, da assunção de riscos, do orgulho e da responsabilidade, para além de aprenderem a tocar um novo instrumento. Embora os dados quantitativos não fundamentassem os dados qualitativos, a pressão dos testes padronizados parecia afectar a atitude de um estudante em relação à escola. A frequência melhorou significativamente durante o período dos testes. É necessário realizar mais investigação para investigar os efeitos dos testes padronizados na auto-estima não só dos estudantes, mas também dos professores.
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