Einführung in die Unterrichtslektüre "Die Bücherdiebin" von Markus Zusak (Deutsch 7./8. Klasse Mittelschule)
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1, Pädagogische Hochschule Vorarlberg (Pädak), Veranstaltung: Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf für Schüler der 7. Bzw. 8. Klasse im Fach Deutsch.Das Buch "Die Bücherdiebin", welches vom Autor Markus Zusak verfasst wurde, bietet viele zeitlose philosophische Fragestellungen für Jung und Alt: Wie lässt sich Glück definieren? Was ist Leid? Was ist Krieg? Was bedeutet Frieden?Wir erfahren diese Geschichte der Bücherdiebin aus der personalisierten...
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1, Pädagogische Hochschule Vorarlberg (Pädak), Veranstaltung: Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf für Schüler der 7. Bzw. 8. Klasse im Fach Deutsch.Das Buch "Die Bücherdiebin", welches vom Autor Markus Zusak verfasst wurde, bietet viele zeitlose philosophische Fragestellungen für Jung und Alt: Wie lässt sich Glück definieren? Was ist Leid? Was ist Krieg? Was bedeutet Frieden?Wir erfahren diese Geschichte der Bücherdiebin aus der personalisierten Sichtweise des Todes, was Spielraum für tiefgreifende Gedanken über das Leben, die Vergänglichkeit, das Schicksal und die Liebe zulässt. Für mich persönlich stechen drei interessante Aspekte bzw. Themenbereiche, die ich später mit den Schülern/innen erarbeiten kann, bei der Lektüre der Bücherdiebin hervor: 1. Die Macht der Worte, 2. Der Alltag der Menschen zur Zeit des Nationalsozialismus und 3. DerTod, die Vergänglichkeit des Lebens.Der Leser/die Leserin wird auch auf eine historische Reise durch die Geschehnisse des zweiten Weltkriegs mitgenommen und erlebt eine Geschichte von einem einfachen jungen deutschen Mädchen namens Liesel Meminger mit, die sich während der Wirren des zweiten Weltkriegs zuträgt. "Die Bücherdiebin" bietet zahlreiche Angebote, die das reflektierte Philosophieren insbesondere mit Jugendlichen zugänglich machen kann.
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