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Einführungsphase / TERRA Geographie, Oberstufe Nordrhein-Westfalen
Schülerbuch 10. Schuljahr (G 8), 11. Schuljahr (G 9)
Von Egbert Brodengeier, Corinna Jackowski, Wilfried Korby u. a.
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Einen Abgleich TERRA Geographie Einführungsphase Oberstufe mit den Richtlinien für dieOberstufe finden Sie unter den regionalen Informationen zu TERRA:Abgleich mit den Richtlinien für die OberstufeDas TERRA-Konzept für die Einführungsphase der Oberstufe bietet:- eine konsequente Orientierung an Kompetenzen (z. B. Transparenz hinsichtlich zuerwerbender Kompetenzen zu Themenbeginn, abschließende TERRA Kompetent-Seiten),- ein systematisches Hinführen an die Anforderungen der Oberstufe (z. B. integriertesKlausurtraining; Vorstrukturierung zu Beginn der Themen),- ein transparentes Anknüpfen...
Einen Abgleich TERRA Geographie Einführungsphase Oberstufe mit den Richtlinien für die
Oberstufe finden Sie unter den regionalen Informationen zu TERRA:Abgleich mit den Richtlinien für die Oberstufe
Das TERRA-Konzept für die Einführungsphase der Oberstufe bietet:
- eine konsequente Orientierung an Kompetenzen (z. B. Transparenz hinsichtlich zu
erwerbender Kompetenzen zu Themenbeginn, abschließende TERRA Kompetent-Seiten),
- ein systematisches Hinführen an die Anforderungen der Oberstufe (z. B. integriertes
Klausurtraining; Vorstrukturierung zu Beginn der Themen),
- ein transparentes Anknüpfen an die Sekundarstufe I (z. B. Verweise auf Vorwissen;
Kompendium bekannter Methoden im Arbeitsanhang),
- eine starke Motivation für das Fach (z. B. attraktive Themenauswahl und
Themenaufbereitung)."
Oberstufe finden Sie unter den regionalen Informationen zu TERRA:Abgleich mit den Richtlinien für die Oberstufe
Das TERRA-Konzept für die Einführungsphase der Oberstufe bietet:
- eine konsequente Orientierung an Kompetenzen (z. B. Transparenz hinsichtlich zu
erwerbender Kompetenzen zu Themenbeginn, abschließende TERRA Kompetent-Seiten),
- ein systematisches Hinführen an die Anforderungen der Oberstufe (z. B. integriertes
Klausurtraining; Vorstrukturierung zu Beginn der Themen),
- ein transparentes Anknüpfen an die Sekundarstufe I (z. B. Verweise auf Vorwissen;
Kompendium bekannter Methoden im Arbeitsanhang),
- eine starke Motivation für das Fach (z. B. attraktive Themenauswahl und
Themenaufbereitung)."
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