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La mayoría de las investigaciones realizadas sobre los deberes se basan en las perspectivas de los adultos. Este estudio de caso exploró las perspectivas de los estudiantes de 5º y 6º grado en comparación con las percepciones de 10 profesores sobre los deberes. El autor administró cuestionarios y realizó entrevistas en profundidad utilizando una muestra estratificada intencional y un muestreo de casos extremos; lo que educó las percepciones y prácticas de los participantes sobre la tarea. Los estudiantes representaron cuatro grupos distintos: Aprendices del idioma inglés, educación general, superdotados y talentosos y educación especial. Los maestros instruyen a los alumnos de 5º y 6º grado. Los resultados del estudio indican que los estudiantes no completan sus tareas porque las encuentran muy difíciles, aburridas o no las entienden. Curiosamente, los estudiantes piensan que las hojas de trabajo son duras y aburridas. Sin embargo, ¡no están en contra de los deberes! Este libro debería beneficiar a los maestros, padres, administradores de escuelas y desarrolladores de personal. También ayudaría a desarrollar prácticas de tarea que aumentarían la finalización de la tarea y el aprendizaje de los estudiantes. Este libro pone en primer plano las voces de los estudiantes. Después de todo, ellos son los que hacen los deberes. ¡Escúchenlos!