Andere Kunden interessierten sich auch für
![Filmbildung im Deutschunterricht. Medienkompetenz durch Filme und Videos]( "Filmbildung im Deutschunterricht. Medienkompetenz durch Filme und Videos")
Filmbildung im Deutschunterricht. Medienkompetenz durch Filme und Videos15,95 €![Filmdidaktik im Deutschunterricht. Zwischen filmischer und literarischer Lektüre]( "Filmdidaktik im Deutschunterricht. Zwischen filmischer und literarischer Lektüre")
Filmdidaktik im Deutschunterricht. Zwischen filmischer und literarischer Lektüre15,95 €![Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff]( "Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff")
Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff17,95 €![Das Satzgrenzenkomma und seine Didaktisierung im Deutschunterricht. Das Verb als Ausschlaggeber für das Komma]( "Das Satzgrenzenkomma und seine Didaktisierung im Deutschunterricht. Das Verb als Ausschlaggeber für das Komma")
Das Satzgrenzenkomma und seine Didaktisierung im Deutschunterricht. Das Verb als Ausschlaggeber für das Komma17,95 €![Eine Filmanalyse von]( "Eine Filmanalyse von")
Eine Filmanalyse von "Harry Potter und der Stein der Weisen" im Deutschunterricht. Die Unterschiede zwischen Buch und Film17,95 €![Ein Unterrichtskonzept zu Film und Literatur im Deutschunterricht]( "Ein Unterrichtskonzept zu Film und Literatur im Deutschunterricht")
Ein Unterrichtskonzept zu Film und Literatur im Deutschunterricht17,95 €![Entwicklung einer Didaktik audiovisueller Medien anhand von Werbespots im Unterricht]( "Entwicklung einer Didaktik audiovisueller Medien anhand von Werbespots im Unterricht")
Entwicklung einer Didaktik audiovisueller Medien anhand von Werbespots im Unterricht17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Sonstiges, Note: 3,0, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll im Theorieteil das Medium Film als Unterrichtsgegenstand näher beleuchten und das weite Gebiet der Medienkompetenz und speziell der Filmdidaktik oder auch Filmbildung kurz anreißen, um den aktuellen Stand dieses Gebietes überblicken zu können. Die Analyse der gegenwärtigen filmdidaktischen Ausrichtung im Bereich filmintegrativer Unterricht soll letztendlich dazu führen das deutschdidaktische Potential einer Filmsequnzanalyse im Deutschunterricht aufzuzeigen. Es folgt die Sachanalyse, in welcher das Genre Dystopie bzw. Utopie als eines der möglichen Kategorien und geeignetes Mittel für filmintegrativen Unterricht vorgestellt und auf Eignung für die Vermittlung von moralischen Werten hin beleuchtet werden soll. Voraussetzung für die intendierte Anregung eines Lernprozesses beim Schüler ist jedoch eine genaue Kenntnis der Methoden für eine erfolgreiche Filmanalyse. Eine Auswahl an eben diesen wichtigen Methoden, unterteilt in Makro-- und Mikroanalyse, soll auch dieses Kapitel geben. Im Anschluss wird der Fokus auf die Analyse eines Filmvorspanns gesetzt und der Bezug zur Lebenswelt der SuS hergestellt. Diese didaktische Reduktion von dem Themengebiet der Filmanalysemethodik auf eine Methode ist gleichzeitig die Einleitung für ein konkretes Unterrichtskonzept, welches auf vorangegangene Überlegungen aufbaut. Das Unterrichtskonzept stellt vor allem Ziele einer Filmsequenzanalyse für die Unterrichtsstunde dar. Abschließend sollen noch einmal alle Erkenntnisse über eine mögliche Eignung des Mediums Film und speziell die Auswahl der Gattung Dystopie zusammengefasst, kritisch bewertet und ein Ausblick gegeben werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.