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Esta monografía está dedicada a uno de los problemas actuales de la ciencia pedagógica moderna: la formación del pensamiento ecológico de los estudiantes en las condiciones de la práctica de campo. Especifica el significado social y revela la esencia filosófica y psicopedagógica del pensamiento ecológico, las condiciones didácticas previas y los principios del desarrollo de su sistema de formación; se ejecuta el diseño pedagógico y se desarrolla el mecanismo y la técnica de organización y realización de la práctica de campo como condición básica de la formación del pensamiento ecológico de los estudiantes; las funciones, los contenidos, los propósitos, los métodos que forman la actividad ecológica de los profesores y los estudiantes en el desarrollo pedagógico El estudio está dirigido tanto a profesores y psicólogos, especialistas que trabajan con escolares, como a ecologistas, biólogos y geógrafos, cuyas actividades están relacionadas con la organización de excursiones y expediciones ecológicas. También será de interés para todos aquellos que se interesen por los problemas de la educación ambiental.