Freiarbeit ist inzwischen zum Modebegriff geworden - doch nicht alles, was als Freiarbeit bezeichnet wird, entspricht tatsächlich diesem Unterrichtsprinzip. Der Autor klärt, wie Freiarbeit in der didaktisch-methodischen Diskussion definiert wird. Er führt vor, was bei der Organisation von Freiarbeit in der Sekundarstufe I zu beachten ist: z.B. Bestimmung der Lerninhalte, Auswahl der Arbeitsmaterialien, Zeiteinteilung, Bewertungsprinzipien. Er macht Mut, die Chancen der Freiarbeit zu nutzen.