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Realitätsnahe Sachaufgaben für die Grundschule zur Heranführung an Fermi-Aufgaben, mit Tippkarten zur Differenzierung
Sachaufgaben in der Grundschule verstehend lösen
Rechnen, Ergebnis aufschreiben - nächste Aufgabe. Aber kann das Ergebnis überhaupt stimmen? Grundschulkinder haben oft Probleme mit der Bearbeitung offener, realitätsbezogener Sachaufgaben. Wie sollen die Kinder es auch können, wenn im Unterricht hauptsächlich klassische Sachaufgaben mit vorgegebenen Werten und fester Fragestellung präsentiert werden?
Matheaufgaben hinterfragen und Größenvorstellungen fördern
Im Alltag stoßen die Schüler_innen auf Situationen, für deren Lösung Daten und Zahlen recherchiert oder geschätzt werden müssen. Was häufig fehlt, sind der Altersstufe angepasste Aufgaben. Wie auch gezielte Hilfestellungen für den Umgang mit mathematischen Problemsituationen. Dieser Band bietet Ihnen als Lehrkraft die Möglichkeit, genau diese Art von Aufgaben zu trainieren. So fördern Sie die Ausbildung von Größenvorstellungen und helfen den Kindern, einen kritischen Blick zu entwickeln. Zudem werden Sie damit den Anforderungen eines modernen Mathematikunterrichts gerecht.
Arbeitsblatt für Fermi-Aufgaben und Tippkarten zur Differenzierung
Motivierend und differenziert: Die 45 "Kann das stimmen?"-Aufgaben sind speziell für den Einsatz in der Grundschule geeignet. Das Besondere dabei: Zu jeder Aufgabe stehen Tippkarten zur Verfügung. So können die Schüler_innen selbstständig und ihrem Niveau gemäß arbeiten. ?Kann das stimmen?-Aufgaben eignen sich hervorragend zur Heranführung an "Fermi-Aufgaben".
Die Themen:
- Tiere
- Familie
- Sport
Der Band enthält:
- Allgemeine Hinweise
- Blanko-Arbeitsblatt für Fermi-Aufgaben
- Bearbeitungshilfe
- Reflexionsleitfragen
- 45 Fermi-Aufgaben
- Tippkarten zur Differenzierung für jede Aufgabe
- Beispiellösungen
Sachaufgaben in der Grundschule verstehend lösen
Rechnen, Ergebnis aufschreiben - nächste Aufgabe. Aber kann das Ergebnis überhaupt stimmen? Grundschulkinder haben oft Probleme mit der Bearbeitung offener, realitätsbezogener Sachaufgaben. Wie sollen die Kinder es auch können, wenn im Unterricht hauptsächlich klassische Sachaufgaben mit vorgegebenen Werten und fester Fragestellung präsentiert werden?
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