Andere Kunden interessierten sich auch für
![Eksploracyjne studium koncepcji momentów nauczania]( "Eksploracyjne studium koncepcji momentów nauczania")
Eksploracyjne studium koncepcji momentów nauczania34,99 €![Automatyzacja systemów zarz¿dzania wiedz¿]( "Automatyzacja systemów zarz¿dzania wiedz¿")
Automatyzacja systemów zarz¿dzania wiedz¿41,99 €![Metodologia rozwoju kompetencji zawodowych i pedagogicznych]( "Metodologia rozwoju kompetencji zawodowych i pedagogicznych")
Metodologia rozwoju kompetencji zawodowych i pedagogicznych48,99 €![Szwedzkie do¿wiadczenia w zakresie pozaformalnego kszta¿cenia doros¿ych]( "Szwedzkie do¿wiadczenia w zakresie pozaformalnego kszta¿cenia doros¿ych")
Szwedzkie do¿wiadczenia w zakresie pozaformalnego kszta¿cenia doros¿ych48,99 €![Vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit]( "Vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit")
Vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit48,99 €![Herausbildung eines individuellen Stils der pädagogischen Tätigkeit]( "Herausbildung eines individuellen Stils der pädagogischen Tätigkeit")
Herausbildung eines individuellen Stils der pädagogischen Tätigkeit68,00 €![Formação de um estilo individual de actividade pedagógica]( "Formação de um estilo individual de actividade pedagógica")
Formação de um estilo individual de actividade pedagógica48,99 €
Problematyka prezentowanej pracy wynika z faktu, ¿e szko¿a wy¿sza jest kluczowym ogniwem w realizacji wieloetapowego systemu ksztäcenia specjalistów, szczególn¿ uwag¿ zwraca si¿ ostatnio na teoretyczne i praktyczne aspekty ci¿g¿o¿ci w ksztäceniu pedagogicznym studentów. Ta okoliczno¿¿ by¿a czynnikiem decyduj¿cym o podj¿ciu tej pracy badawczej. Pomimo reformy edukacji i deklarowanych zapisów o ksztäceniu skoncentrowanym na osobowo¿ci, z naszego punktu widzenia, zbyt mäo uwagi po¿wi¿ca si¿ ci¿g¿o¿ci w ksztätowaniu indywidualnego stylu dziäania przysz¿ego nauczyciela. Zmiana paradygmatu szkolnictwa wy¿szego, jego koncentracja na jednostce, sk¿oni¿a nas do nowego spojrzenia na istot¿ problemu ksztätowania indywidualnego stylu dziäalno¿ci pedagogicznej studentów uczelni pedagogicznych. Problematyka prezentowanej pracy wynika z faktu, ¿e szko¿a wy¿sza jest kluczowym ogniwem w realizacji wieloetapowego systemu ksztäcenia specjalistów, szczególn¿ uwag¿ zwraca si¿ ostatnio na teoretyczne i praktyczne aspekty ci¿g¿o¿ci w ksztäceniu pedagogicznym studentów. Ta okoliczno¿¿ by¿a czynnikiem decyduj¿cym o podj¿ciu tej pracy badawczej. Pomimo reformy edukacji i deklarowanych zapisów o ksztäceniu skoncentrowanym na osobowo¿ci, z naszego punktu widzenia, zbyt mäo uwagi po¿wi¿ca si¿ ci¿g¿o¿ci w ksztätowaniu indywidualnego stylu dziäania przysz¿ego nauczyciela. Zmiana paradygmatu szkolnictwa wy¿szego, jego koncentracja na jednostce, sk¿oni¿a nas do nowego spojrzenia na istot¿ problemu ksztätowania indywidualnego stylu dziäalno¿ci pedagogicznej studentów uczelni pedagogicznych.