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Prenant appui sur des entretiens approfondis réalisés auprès d¿une soixantaine d¿enfants de 11-12 ans à Genève, cet ouvrage fait découvrir la signification que ceux-ci donnent à l¿éducation familiale et scolaire, les émotions qüils éprouvent dans les diverses situations éducatives, les stratégies qüils y développent. Une série de portraits d¿enfants illustre les différents types de logiques qui sous-tendent leur manière de percevoir, de vivre et de gérer leur propre éducation.
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