L'impact des activités en ligne sur les résultats des apprenants arméniens de l'EFL.
Apprentissage des langues assisté par ordinateur
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Les ordinateurs et l'Internet sont tellement répandus dans l'éducation en général et dans l'enseignement des langues en particulier, qu'on se sent dépassé et sans importance si on ne les utilise pas. On considère qu'ils aident les enseignants à rendre l'apprentissage des langues plus rapide, plus facile et plus intéressant, et qu'ils contribuent à créer un environnement d'apprentissage des langues optimal. Ainsi, le but de cette étude était d'explorer si l'ajout de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (ci-après : CALL) à l'enseignement traditionnel aurait un effet...
Les ordinateurs et l'Internet sont tellement répandus dans l'éducation en général et dans l'enseignement des langues en particulier, qu'on se sent dépassé et sans importance si on ne les utilise pas. On considère qu'ils aident les enseignants à rendre l'apprentissage des langues plus rapide, plus facile et plus intéressant, et qu'ils contribuent à créer un environnement d'apprentissage des langues optimal. Ainsi, le but de cette étude était d'explorer si l'ajout de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (ci-après : CALL) à l'enseignement traditionnel aurait un effet positif sur les contextes arméniens d'EFL. L'efficacité de ce traitement a été étudiée par le biais d'un design quasi-expérimental pré-post-test. Pour enrichir les données quantitatives, des données qualitatives ont également été recueillies. Bien que le traitement par CALL dans cette étude n'ait pas produit d'effets statistiquement significatifs sur l'augmentation du niveau global de compétence linguistique des apprenants arméniens EFL, les étudiants étaient plus enthousiastes et autonomes dans leur apprentissage avec le CALL qu'avec l'enseignement "traditionnel".
Les ordinateurs et l'Internet sont tellement répandus dans l'éducation en général et dans l'enseignement des langues en particulier, qu'on se sent dépassé et sans importance si on ne les utilise pas. On considère qu'ils aident les enseignants à rendre l'apprentissage des langues plus rapide, plus facile et plus intéressant, et qu'ils contribuent à créer un environnement d'apprentissage des langues optimal. Ainsi, le but de cette étude était d'explorer si l'ajout de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (ci-après : CALL) à l'enseignement traditionnel aurait un effet positif sur les contextes arméniens d'EFL. L'efficacité de ce traitement a été étudiée par le biais d'un design quasi-expérimental pré-post-test. Pour enrichir les données quantitatives, des données qualitatives ont également été recueillies. Bien que le traitement par CALL dans cette étude n'ait pas produit d'effets statistiquement significatifs sur l'augmentation du niveau global de compétence linguistique des apprenants arméniens EFL, les étudiants étaient plus enthousiastes et autonomes dans leur apprentissage avec le CALL qu'avec l'enseignement "traditionnel".
Les ordinateurs et l'Internet sont tellement répandus dans l'éducation en général et dans l'enseignement des langues en particulier, qu'on se sent dépassé et sans importance si on ne les utilise pas. On considère qu'ils aident les enseignants à rendre l'apprentissage des langues plus rapide, plus facile et plus intéressant, et qu'ils contribuent à créer un environnement d'apprentissage des langues optimal. Ainsi, le but de cette étude était d'explorer si l'ajout de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (ci-après : CALL) à l'enseignement traditionnel aurait un effet positif sur les contextes arméniens d'EFL. L'efficacité de ce traitement a été étudiée par le biais d'un design quasi-expérimental pré-post-test. Pour enrichir les données quantitatives, des données qualitatives ont également été recueillies. Bien que le traitement par CALL dans cette étude n'ait pas produit d'effets statistiquement significatifs sur l'augmentation du niveau global de compétence linguistique des apprenants arméniens EFL, les étudiants étaient plus enthousiastes et autonomes dans leur apprentissage avec le CALL qu'avec l'enseignement "traditionnel".
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