Villö Huszai, Ralph Fehlmann

Literatur als Streitfall

Debattenkultur für den Literaturunterricht

• Buch

Produktbeschreibung

Spukt es in Kleists Schloss? Ist Maries Satz «Rühr mich an!» aus Büchners Woyzeck Aufforderung oder Drohung? Und begeht Behrens' Protagonistin einen Fehler, als sie sich mit dem Einbrecher einlässt?Ja, über Literatur lässt sich streiten! Dieses Handbuch für den Deutschunterricht im Gymnasium präsentiert Ihnen 30 Streitfragen zu literarischen Texten, die aus guten Gründen völlig unterschiedlich interpretiert werden können - mit Auswirkung auf das Verständnis des gesamten Textes. Streitfragen provozieren, zielen auf eine Positionierung ab und führen zum «Streit» - zu einer Klassendebatte.Peter von Matt schreibt im Vorwort dieses Buches, das Modell «Literatur als Streitfall» setze auf die «schöpferische Freiheit» der Lernenden, und betont:«Vor allem erreicht die pädagogische List dieses Streitspiels, dass die jungen Leute dabei von selbst auf die subtilsten Geheimnisse der Literatur aufmerksam werden, Geheimnisse, die sie vielleicht verärgert von sich weisen würden, versuchten die Lehrkräfte, sie ihnen in langen Vorträgen plausibel zu machen.»Also: debattieren - streiten - verstehen Sie!

Produktdetails

• Verlag: hep Verlag
• 1. Auflage 2020
• Seitenzahl: 236
• Erscheinungstermin: 2. Juni 2020
• Deutsch
• Abmessung: 225mm x 160mm x 15mm
• Gewicht: 432g
• ISBN-13: 9783035515824
• Artikelnr.: 58607512

Autorenporträt

Huszai, VillöVillö Huszai, geboren 1965, hat in Zürich und Tübingen Germanistik, Geschichte und Philosophie studiert und zu Robert Musil promoviert. Sie war als wissenschaftliche Assistentin an den Universitäten Zürich (Germanistik) und Basel (Medienwissenschaften), als Dozentin an der ZHdK und als Journalistin (NZZ, Du,Online-Magazine etc.) tätig. Sie forscht und publiziert im Bereich Germanistik und Medienwissenschaften. Seit 2008 unterrichtet sie als Deutschlehrerin am Gymnasium Stadelhofen in Zürich.

Fehlmann, RalphRalph Fehlmann, geboren 1951, hat in Zürich Germanistik, Philosophie und Pädagogik studiert und zu Franz Kafka promoviert. Er war ein Berufsleben lang an der Universität Zürich als Fachdidaktiker und am Realgymnasium Rämibühl Zürich als Deutschlehrer tätig, mit besonderem Interesse für die Förderung induktiver und situationsorientierter Formen des Lernens (z. B.: Entwicklung des Fachs «Interdisziplinäre Sprachwerkstatt»). Er setzt sich bildungspolitisch- gegenwärtig als Redaktor für den Bildungsblog Condorcet - für eine lebendige, nicht auf Zweckrationalität, Standards und Messbarkeit fixierte Schule ein.