Wie kann es gelingen, einen "allgemeinbildenden" Mathematikunterricht zu verwirklichen, der nicht nur gesellschaftlichen Anforderungen entspricht, sondern auch von sehr unterschiedlichen Kindern und Jugendlichen als sinnvoll erfahren wird? Die Autoren bieten zu dieser Fragestellung theoretische Denkansätze, kritische Analysen und praktische Beispiele. Der Band ist eine Bereicherung für praktizierende und zukünftige Mathematiklehrer, die an einer Reflexion über ihr Unterrichtshandeln und an konkreten Anregungen interessiert sind.