Andere Kunden interessierten sich auch für
![Tweetalig/bicultureel onderwijs in het hoger onderwijs Concept, model]( "Tweetalig/bicultureel onderwijs in het hoger onderwijs Concept, model")
Tweetalig/bicultureel onderwijs in het hoger onderwijs Concept, model55,99 €![Een leermodel in het onderwijs]( "Een leermodel in het onderwijs")
Een leermodel in het onderwijs52,99 €![Informatie-onderwijsmilieu in het onderwijs van vreemde talen]( "Informatie-onderwijsmilieu in het onderwijs van vreemde talen")
Informatie-onderwijsmilieu in het onderwijs van vreemde talen46,99 €![DE INVLOED VAN INTERNET OP LEERLINGEN VAN HET ENGELS ALS VREEMDE TAAL]( "DE INVLOED VAN INTERNET OP LEERLINGEN VAN HET ENGELS ALS VREEMDE TAAL")
DE INVLOED VAN INTERNET OP LEERLINGEN VAN HET ENGELS ALS VREEMDE TAAL34,99 €![Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden]( "Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden")
Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden55,99 €![Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden]( "Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden")
Inheemse modellen van onderwijs voor ontwikkelingslanden55,99 €![Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen]( "Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen")
Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen55,99 €
Kurztext De monografie presenteert een verscheidenheid aan methodologische leersystemen (MLS) in het traditionele kennisgerichte onderwijsparadigma. De auteur toont het gebrek aan onderzoek naar de rechtvaardiging en ontwikkeling van specifieke methodologische onderwijssystemen in persoonsgericht onderwijs. MCO is een holistisch model van pedagogische activiteit, dat dient als referentiekader voor de optimalisering van het leer- en onderwijsproces, technologie die tot stand komt door de selectie van inhoud, methoden, vormen en middelen van leren, het leggen van relaties daartussen in overeenstemming met het gekozen doel. De structuur van MES wordt bepaald in overeenstemming met het beginsel van functionele volledigheid, zijn doel door middel van een reeks onderling samenhangende componenten, die in de meest algemene vorm, de juiste pedagogische activiteit karakteriseren: leerdoel, inhoud, methoden, instrumenten, vormen van leren en kennisbeheersing. De constructie van MCO's onder de voorwaarden van een studentgerichte benadering is gebaseerd op de principes: functionele volledigheid; gelijkwaardigheid; individualisering, modularisering; informatieverzadiging; toegankelijkheid. Een voorbeeld van de toepassing van een dergelijk methodisch systeem wordt getoond.