Petit vocabulaire critique de l'éducation spécialisée - Filhol, Olivier
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L'éducation spécialisée et l'ensemble du secteur social et médico-social traversent une crise inédite  : difficultés de recrutement, démissions, perte de sens, usure professionnelle, '  turn-over  ', désaffection des jeunes générations pour les formations sociales... Cette crise en profondeur contaminée par l'idéologie managériale néolibérale, avec sa cohorte de modèles et d'outils fétichisés, tend à normaliser les comportements et à formater les consciences. Un changement paradigmatique est à l'uvre, il a l'ambition d'opérer en douceur, avec la complicité de certains centres de formation et…mehr

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Produktbeschreibung
L'éducation spécialisée et l'ensemble du secteur social et médico-social traversent une crise inédite  : difficultés de recrutement, démissions, perte de sens, usure professionnelle, '  turn-over  ', désaffection des jeunes générations pour les formations sociales... Cette crise en profondeur contaminée par l'idéologie managériale néolibérale, avec sa cohorte de modèles et d'outils fétichisés, tend à normaliser les comportements et à formater les consciences. Un changement paradigmatique est à l'uvre, il a l'ambition d'opérer en douceur, avec la complicité de certains centres de formation et d'institutions une mue lexicale sans précédent  ; la langue officielle et les pratiques qui l'accompagnent  : '  démarche qualité  ', '  management  ', '  résultats  ', '  performance  ' ... congédient de leur vocabulaire des notions telles que '  clinique  ', '  transfert  ', '  expérience initiatique  ', '  transmission  ' ... au point où se répand très largement l'idée de l'imposition d'un '  social de gestion  '  qui introduit une forte porosité à l'égard de la logique de marché. L'enjeu est de taille  ! À la lumière de son expérience, l'auteur montre que derrière la bataille des mots, l'héritage culturel et professionnel du social est menacé. Il doit être préservé à la condition de revivifier et de promouvoir une pensée humaniste capable d'interroger en permanence un savoir qui fonde et légitime une pratique éducative destinée aux plus démunis.
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