Celem tego projektu jest o¿ywienie krytycznej pedagogiki z nadziej¿ i ludzk¿ wol¿ poprzez podkre¿lenie idei Freira i zbadanie ich przez pryzmat proroka Starego Testamentu. Odk¿d Pedagogika uciskanych Paula Freire'a zostäa przet¿umaczona na j¿zyk angielski w 1970 r., Pedagogika krytyczna stäa si¿ wp¿ywowa w kr¿gach kompozytorskich. To, co zaowocowäo w ostatnich dziesi¿cioleciach, to dziesi¿tki programów i modeli, które zostäy okre¿lone jako ¿pedagogika krytycznä, a mimo to odbiegaj¿ od g¿ównych tematów pierwotnej pracy Freire. Hebrajski model proroczy na nowo przedstawia twórczo¿¿ Freire wraz z jej duchowym centrum i przywraca pedagogice kompozycji pe¿n¿ nadziei praktyk¿. Cztery elementy modelu proroczego wspó¿graj¿ z ideäami Freira: szczery ¿al z powodu przesz¿ej niesprawiedliwo¿ci, obiecuj¿ca przysz¿o¿¿, w której zmiana jest mo¿liwa, skupienie si¿ na pisaniu uczniów, które zach¿ca perspektywy podwäaj¿ce status quo, oraz ludzka wolna wola dla nauczycieli i uczniów motywowanych mi¿o¿ci¿ . Model ten ratuje krytyczn¿ pedagogik¿ przed dehumanizuj¿c¿ fragmentacj¿. Sala kompozycji mo¿e by¿ miejscem nadziei, je¿li krytyczna pedagogika powróci do swoich freryjskich korzeni. Hebrajski prorok przedstawia cechy kluczowe dla tego zaangäowania.