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Dieser Band mit dem Schwerpunkt Zahlenraum bis 100 ist bei der Vermittlung mathematischer Lerninhalte im Regelunterricht, bei der Vorbereitung von Förderkursen und bei der damit verbundenen Erstellung von Förderplänen eine große Hilfe.
Der vorliegende Band mit dem Schwerpunkt "Zahlenraum bis 100" ist die ideale Hilfe bei der Vermittlung mathematischer Lerninhalte im Regelunterricht, bei der Vorbereitung von Förderkursen und bei der damit verbundenen Erstellung von Förderplänen. In einem ausführlichen förderdiagnostischen Aufgabenteil zur Fehleranalyse werden individuelle Schwachstellen sichtbar gemacht und Förderansätze gefunden. Diese "Stolpersteine" können Sie mit den im Materialteil vorgestellten Ideen, u. a. aus Montessori-Pädagogik, gezielt beheben.
Zusätzlich erhalten Sie differenzierte Arbeitsblätter in Form von Kopiervorlagen mit umfangreichem Übungsmaterial für die Schule und zu Hause.
Der Band enthält:
- Einen übersichtlichen Aufgabenteil zur Fehleranalyse/Lernstandsdiagnose
- 56 mit Fotos illustrierte Förderideen zu bestimmten Schwerpunkten
- 84 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, Aufgabenkärtchen und Übungsmaterial
Der vorliegende Band mit dem Schwerpunkt "Zahlenraum bis 100" ist die ideale Hilfe bei der Vermittlung mathematischer Lerninhalte im Regelunterricht, bei der Vorbereitung von Förderkursen und bei der damit verbundenen Erstellung von Förderplänen. In einem ausführlichen förderdiagnostischen Aufgabenteil zur Fehleranalyse werden individuelle Schwachstellen sichtbar gemacht und Förderansätze gefunden. Diese "Stolpersteine" können Sie mit den im Materialteil vorgestellten Ideen, u. a. aus Montessori-Pädagogik, gezielt beheben.
Zusätzlich erhalten Sie differenzierte Arbeitsblätter in Form von Kopiervorlagen mit umfangreichem Übungsmaterial für die Schule und zu Hause.
Der Band enthält:
- Einen übersichtlichen Aufgabenteil zur Fehleranalyse/Lernstandsdiagnose
- 56 mit Fotos illustrierte Förderideen zu bestimmten Schwerpunkten
- 84 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, Aufgabenkärtchen und Übungsmaterial
Fördern? Ja, natürlich. Aber wie? Die Reihe "Rechenschwäche überwinden" gibt endlich Antwort auf diese Frage. Und die im Buch enthaltenen Förderansätze sind noch dazu praktikabel.
Band 1 widmet sich dem Schwerpunkt "Zahlenraum bis 100". Die Themen sind: Räumliche Vorstellung, Zahlen bis 20, Zahlen bis 100, Rechnen im Zahlenraum bis 20, Rechnen im Zahlenraum bis 100, Multiplikation und Division.
In einer tabellarischen Übersicht werden zunächst zu jedem Thema eine Reihe von diagnostischen Aufgaben aufgeführt. Zu jeder Aufgabe wird kurz angeführt, welche Schwierigkeiten zugrunde liegen könnten, wenn ein Kind die Aufgabe nicht lösen kann. In der dritten Spalte der Tabelle wird dann auf passende Förderideen im Materialteil des Buches verwiesen.
Jede der über 50 Förderideen dort wird durch ein anregendes Foto illustriert. Dazu gibt es Hinweise zu den Förderzielen, zum benötigten Material und dessen Einsatz und Handhabung. Tipps, wie motivierende Materialien mit geringem Aufwand selbst hergestellt werden können, runden die sehr gelungene großzügige Darstellung der Förderideen ab.
Man findet sich in dem vorliegenden Band leicht zurecht und kann unmittelbar mit der Förderung von Kindern beginnen. 84 ganzseitige Kopiervorlangen erleichtern die Herstellung der Fördermaterialien und bieten zusätzlich wertvolles Übungsmaterial für die Schule und zu Hause.
Das Buch ist eine unentbehrliche zeitsparende Hilfe bei der Vorbereitung von Förderkursen und der Erstellung von Förderplänen. Es ist aber auch eine Fundgrube für die Regelunterricht und unterstützt mit dem reichhaltigen Angebot binnendifferenzierende Maßnahmen. In derselben Reihe ist Band 2 für die Förderung von Kindern in den Klassen 3 5 erschienen.
(Grundschule Mathematik, 1. Quartal 2006)
Noch bevor es wirklich zu Problemen kommt, kann "Rechenschwäche überwinden" eingesetzt werden: Viele motivierende und einfach herzustellende Materialien mit Kopiervorlagen werden zu Bereichen wie dem Zahlenraum bis 20, dem weitergehenden bis 100 oder dem räumlichen Vorstellungsvermögen angeboten. Zu jedem Arbeitsangebot findet man Förderziele, Materialbedarf, Handhabung, Kontrollmöglichkeiten, Varianten und Tipps. Außerdem gibt es Hinweise zu Förderhilfen, binnendifferenzierenden Maßnahmen und auch Lernhilfe für präventive Arbeit. Eine Fundgrube!
(GEW-Zeitung, Rheinland-Pfalz, Juni 2005)
Der Titel des Buches zeigt die Intentionen des Autorenteams auf, eine didaktisch, lernpsychologisch und fachlich angemessene Antwort auf die bekannten Nöte im mathematischen Lernprozess zahlreicher Schüler/-innen (und damit auch der Lehrkräfte) zu geben. Das Werk baut durchgehend auf die Praxiskompetenz der Autor(innen)en und ihre glaubwürdigen Erfahrungen in dem beschriebenen Förderbereich auf. Diese Kompetenz basiert auf der konsequenten und in der Praxis realisierbaren Umsetzung zeitgemäßer, aktueller Erkenntnisse der Lernpsychologie und Fachdidaktik. Ihnen ist es gelungen in überschaubarer und einfacher Struktur vielfältig variierbare Hilfen für den Förderunterricht in der Grundschule vorzulegen, die aber ebenso zur Differenzierung und Individualisierung und zur Prävention im Regelunterricht Verwendung finden können.
(...) Somit ist mit dem empfehlenswerten Werk eine sorgfältig und überlegt erstellte Praxishilfe entstanden, die vielfach nutzbar und praktikabel auch aktuellen theoretischen Anforderungen entspricht.
(paed, 2/2004)
Die übersichtliche Darstellung erleichtert nicht nur die Handhabung, sondern motiviert durch die Gestaltung Leserinnen und Leser mit dem Buch zu arbeiten und die anregenden Vorschläge umzusetzen. Gleichzeitig können durch diese Anregungen Eltern in die sinnvolle Förderung mit einbezogen werden.
Die Anregungen dieses Buches sind sowohl für die Gestaltung eines handlungsorientierten Mathematikunterrichts einschließlich der Binnendifferenzierung als auch für zusätzliche Förderangebote sehr zu empfehlen. Für die immer mehr geforderte individuelle Förderung, die vorrangig die Schule leisten soll, die aber auch in der Lerntherapie erforderlich ist, stellt dieses Buch eine gute Hilfe dar. In der Lerntherapie kann es gleichzeitig ein Leitfaden für die Arbeit mit Schülern sein, die von einer Rechenschwäche betroffen sind. Sowohl für das präventive Arbeiten als auch für die Lerntherapie kann das Buch zur Überwindung einer Rechenschwäche sehr empfohlen werden.
(Sprachrohr Lerntherapie, Januar 2005)
"Rechenschwäche überwinden" bietet eine Fülle von Fördermaterialien für Grundschulkinder an, die im Fach Mathematik eine besondere Hilfe benötigen. Für die Lehrkraft sehr hilfreich ist der vorgeschaltete Teil zur Fehleranalyse und Lernstandsdiagnostik. Dort werden d
Band 1 widmet sich dem Schwerpunkt "Zahlenraum bis 100". Die Themen sind: Räumliche Vorstellung, Zahlen bis 20, Zahlen bis 100, Rechnen im Zahlenraum bis 20, Rechnen im Zahlenraum bis 100, Multiplikation und Division.
In einer tabellarischen Übersicht werden zunächst zu jedem Thema eine Reihe von diagnostischen Aufgaben aufgeführt. Zu jeder Aufgabe wird kurz angeführt, welche Schwierigkeiten zugrunde liegen könnten, wenn ein Kind die Aufgabe nicht lösen kann. In der dritten Spalte der Tabelle wird dann auf passende Förderideen im Materialteil des Buches verwiesen.
Jede der über 50 Förderideen dort wird durch ein anregendes Foto illustriert. Dazu gibt es Hinweise zu den Förderzielen, zum benötigten Material und dessen Einsatz und Handhabung. Tipps, wie motivierende Materialien mit geringem Aufwand selbst hergestellt werden können, runden die sehr gelungene großzügige Darstellung der Förderideen ab.
Man findet sich in dem vorliegenden Band leicht zurecht und kann unmittelbar mit der Förderung von Kindern beginnen. 84 ganzseitige Kopiervorlangen erleichtern die Herstellung der Fördermaterialien und bieten zusätzlich wertvolles Übungsmaterial für die Schule und zu Hause.
Das Buch ist eine unentbehrliche zeitsparende Hilfe bei der Vorbereitung von Förderkursen und der Erstellung von Förderplänen. Es ist aber auch eine Fundgrube für die Regelunterricht und unterstützt mit dem reichhaltigen Angebot binnendifferenzierende Maßnahmen. In derselben Reihe ist Band 2 für die Förderung von Kindern in den Klassen 3 5 erschienen.
(Grundschule Mathematik, 1. Quartal 2006)
Noch bevor es wirklich zu Problemen kommt, kann "Rechenschwäche überwinden" eingesetzt werden: Viele motivierende und einfach herzustellende Materialien mit Kopiervorlagen werden zu Bereichen wie dem Zahlenraum bis 20, dem weitergehenden bis 100 oder dem räumlichen Vorstellungsvermögen angeboten. Zu jedem Arbeitsangebot findet man Förderziele, Materialbedarf, Handhabung, Kontrollmöglichkeiten, Varianten und Tipps. Außerdem gibt es Hinweise zu Förderhilfen, binnendifferenzierenden Maßnahmen und auch Lernhilfe für präventive Arbeit. Eine Fundgrube!
(GEW-Zeitung, Rheinland-Pfalz, Juni 2005)
Der Titel des Buches zeigt die Intentionen des Autorenteams auf, eine didaktisch, lernpsychologisch und fachlich angemessene Antwort auf die bekannten Nöte im mathematischen Lernprozess zahlreicher Schüler/-innen (und damit auch der Lehrkräfte) zu geben. Das Werk baut durchgehend auf die Praxiskompetenz der Autor(innen)en und ihre glaubwürdigen Erfahrungen in dem beschriebenen Förderbereich auf. Diese Kompetenz basiert auf der konsequenten und in der Praxis realisierbaren Umsetzung zeitgemäßer, aktueller Erkenntnisse der Lernpsychologie und Fachdidaktik. Ihnen ist es gelungen in überschaubarer und einfacher Struktur vielfältig variierbare Hilfen für den Förderunterricht in der Grundschule vorzulegen, die aber ebenso zur Differenzierung und Individualisierung und zur Prävention im Regelunterricht Verwendung finden können.
(...) Somit ist mit dem empfehlenswerten Werk eine sorgfältig und überlegt erstellte Praxishilfe entstanden, die vielfach nutzbar und praktikabel auch aktuellen theoretischen Anforderungen entspricht.
(paed, 2/2004)
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Die Anregungen dieses Buches sind sowohl für die Gestaltung eines handlungsorientierten Mathematikunterrichts einschließlich der Binnendifferenzierung als auch für zusätzliche Förderangebote sehr zu empfehlen. Für die immer mehr geforderte individuelle Förderung, die vorrangig die Schule leisten soll, die aber auch in der Lerntherapie erforderlich ist, stellt dieses Buch eine gute Hilfe dar. In der Lerntherapie kann es gleichzeitig ein Leitfaden für die Arbeit mit Schülern sein, die von einer Rechenschwäche betroffen sind. Sowohl für das präventive Arbeiten als auch für die Lerntherapie kann das Buch zur Überwindung einer Rechenschwäche sehr empfohlen werden.
(Sprachrohr Lerntherapie, Januar 2005)
"Rechenschwäche überwinden" bietet eine Fülle von Fördermaterialien für Grundschulkinder an, die im Fach Mathematik eine besondere Hilfe benötigen. Für die Lehrkraft sehr hilfreich ist der vorgeschaltete Teil zur Fehleranalyse und Lernstandsdiagnostik. Dort werden d