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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg (Institut für deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Werkstatt Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Das unsere Sprache kein homogenes Gebilde darstellt, zeigt sich dann, wenn einNorddeutscher auf Verständigungsschwierigkeiten in Bayern stößt, wenn Senioren dieAusdrucksweise von Jugendlichen als "verroht" bezeichnen oder ein deutscher Staatsbürger verwundert die Aussprache eines Berichterstatters im Schweizer Fernsehen verfolgt. An diesen wenigen Beispielen wird schnell klar, dass man keineswegs von der Homogenität der deutschen Sprache ausgehen kann, sondern sich unter dem Sammelbegriff "des Deutschen" viele sprachliche Varianten wiederfinden, mit denen wir im Alltag nicht selten konfrontiert werden. In der Linguistik gebraucht man hierfür Begriffe wie "sprachliche Variation", "Sprachvariante" oder "sprachliche Varietät", wobei sich der letztere Begriff in den neueren Publikationen weitestgehend durchgesetzt hat.Neben der wissenschaftlichen Eröterung und Abgrenzung der genannten Begriffe stellt sich zudem die Frage, ob, und wenn ja, welche Probleme bei dialektsprechenden Kindern in der Schule auftreten können. Zudem ist in der heutigenDidaktik noch nicht klar, wie das Thema "Varietäten" künftig in den Unterricht integriert werden kann, hierzu sollen die Tendenzen der heutigen Sprachdidaktik aufgezeigt- sowie einige methodische Vorschläge kurz dargelegt werden.