Andere Kunden interessierten sich auch für
![Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen]( "Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen")
Vorming van ecologisch denken bij schoolkinderen55,99 €![Farmacologische en fytochemische evaluatie van BRASSICA OLERACEA]( "Farmacologische en fytochemische evaluatie van BRASSICA OLERACEA")
Farmacologische en fytochemische evaluatie van BRASSICA OLERACEA19,99 €![Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) voor EFL / ESL-docenten]( "Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) voor EFL / ESL-docenten")
Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) voor EFL / ESL-docenten41,99 €![Instructiestrategieën voor het onderwijzen van kritisch denken]( "Instructiestrategieën voor het onderwijzen van kritisch denken")
Instructiestrategieën voor het onderwijzen van kritisch denken34,99 €![CMC voor effectieve Engelstalige onderwijsprogramma's]( "CMC voor effectieve Engelstalige onderwijsprogramma's")
CMC voor effectieve Engelstalige onderwijsprogramma's38,99 €![Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk]( "Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk")
Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk41,99 €![Vorming van interculturele competentie op basis van 3D-technologie]( "Vorming van interculturele competentie op basis van 3D-technologie")
Vorming van interculturele competentie op basis van 3D-technologie48,99 €
Knowing In Our Bones onderzoekt de persoonlijke ervaringen, inzichten en waarden van somatische opvoeders in relatie tot hun werk en op het gebied van somatisch onderwijs. De professionele kennis van leraren van somatische benaderingen - zoals Alexander Technique, Body Mind Centering, Feldenkrais en Laban Movement Analysis - wordt voornamelijk verworven door het eigen ervaringsleren van de leraar en wordt belichaamd in plaats van expliciet. Leraren somatiek putten uit dit impliciete weten om met leerlingen in gesprek te gaan in de context van een leerrelatie. Door middel van een proces van dialoog en interactie, onderzoekt dit boek hoe de persoon van de somatische opvoeder, en zijn eigen belichaamde kennis, wordt gemanifesteerd en gecommuniceerd in de context van onderwijzen en leren.