Paul Mupa, Raphinos Alexander Chabaya

Wp¿yw wielko¿ci klasy na mo¿liwo¿ci uczenia si¿ uczniów

Do¿wiadczenia w szko¿ach podstawowych w prowincji Masvingo w Zimbabwe

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Badanie Th1s by¿o spowodowane ci¿g¿ym wzrostem liczby zapisów na poziomie szko¿y podstawowej w Zimbabwe. W badaniu zastosowano opisowy projekt ankiety. Do zbierania danych jako narz¿dzi wykorzystano kwestionariusze otwarte i zamkni¿te. W celu wybrania 30 nauczycieli z populacji nauczycieli z 33 badanych szkó¿ podstawowych zastosowano losowanie warstwowe. G¿ówne ustalenia z badania s¿ takie, ¿e du¿e klasy zmniejszaj¿ wzorce i poziomy interakcji mi¿dzy nauczycielem a uczniem oraz mi¿dzy samymi uczniami. Nauczycielom trudno jest radzi¿ sobie w du¿ych klasach, co pogarsza jako¿¿ i mo¿liwo¿¿ uczenia si¿. Nauczyciel traci bieg i traci zaangäowanie, gdy ma do czynienia z du¿¿ klas¿. Wielko¿¿ klasy ma negatywny wp¿yw na mo¿liwo¿ci uczenia si¿. Badanie zaleca, aby Ministerstwo Edukacji trzymäo si¿ wytycznych politycznych dotycz¿cych stosunku liczby uczniów do liczby nauczycieli. Rodzice powinni by¿ zaangäowani w mobilizacj¿ zasobów, aby zwi¿kszy¿ mo¿liwo¿ci uczenia si¿ kädego dziecka.

Produktdetails

• Verlag: Wydawnictwo Nasza Wiedza
• Seitenzahl: 108
• Erscheinungstermin: 9. September 2021
• Polnisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 7mm
• Gewicht: 179g
• ISBN-13: 9786202851992
• ISBN-10: 6202851996
• Artikelnr.: 62566841

Autorenporträt

Paul Mupa is Quality Assurance Coordinator bij Zimbabwe Open University (ZOU) Masvingo Campus. Hij studeert momenteel voor een doctoraat bij ZOU, heeft MED & BED van ZOU. Zijn onderzoeksfocus ligt op kwaliteitsborging in onderwijsmanagement en organisatorisch leiderschap.