Andere Kunden interessierten sich auch für
![Het ontwikkelen van culturele attitudes door cross-cultureel service leren]( "Het ontwikkelen van culturele attitudes door cross-cultureel service leren")
Het ontwikkelen van culturele attitudes door cross-cultureel service leren55,99 €![Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk]( "Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk")
Luister naar me! Een verkenning van de studenten stemmen met betrekking tot huiswerk41,99 €![Een terugkeer naar de relatie]( "Een terugkeer naar de relatie")
Een terugkeer naar de relatie55,99 €![Een toepassing van coöperatief leren]( "Een toepassing van coöperatief leren")
Een toepassing van coöperatief leren18,99 €![Een leermodel in het onderwijs]( "Een leermodel in het onderwijs")
Een leermodel in het onderwijs52,99 €![De Overtuigingen van Leraren Vreemde Talen: Een meervoudige casestudy]( "De Overtuigingen van Leraren Vreemde Talen: Een meervoudige casestudy")
De Overtuigingen van Leraren Vreemde Talen: Een meervoudige casestudy40,99 €![Vorming van communicatieve vaardigheden door middel van informatica]( "Vorming van communicatieve vaardigheden door middel van informatica")
Vorming van communicatieve vaardigheden door middel van informatica39,99 €
Het doel van dit mixed method onderzoek was het bepalen van de effecten van het leren spelen van de ukelele op het gevoel van eigenwaarde van klas 3 leerlingen. Toediening van de Coopersmith Self-Esteem Inventory, ouder enquêtes, anekdotisch bewijs, en mondelinge en schriftelijke student reflecties werden gebruikt tijdens de 6 maanden durende instructie periode. Het onderzoek onderzocht ook de effecten van de instructie op academische vaardigheden en aanwezigheid en vroeg zich af of deze instructie mogelijk is voor een gemiddelde leerkracht in het basisonderwijs zonder formele muziekachtergrond. Feedback van leerlingen en ouders gaf aan dat leerlingen meer zelfvertrouwen hadden, meer risico's namen, trotser waren en meer verantwoordelijkheid namen, naast het leren bespelen van een nieuw instrument. Hoewel de kwantitatieve gegevens de kwalitatieve gegevens niet konden staven, bleek de druk van gestandaardiseerde toetsen de houding van een leerling ten opzichte van school te beïnvloeden. De aanwezigheid op school verbeterde aanzienlijk tijdens de toetsperiode. Er moet meer onderzoek worden gedaan naar de effecten van standaard toetsen op het gevoel van eigenwaarde van niet alleen leerlingen, maar ook docenten.