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En este libro se hace referencia de las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH, que inicia de la concepción de niños con necesidades especiales, las indagaciones antropológica en perspectivas del actor sobre las habilidades del razonamiento matemático y las entrevistas a sus entes cercanos por el mismo hecho que el estudio responde al enfoque etnográfico. Además se muestra un estudio referentes al tema y se proponen acciones lógicas para promover el pensamiento lógico bajo los supuestos de las estrategias cognitivas.