Zweisprachig aufwachsen ¿ zweisprachig sein - Frigerio Sayilir, Cornelia
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Wer sich beruflich mit der sprachlichen Kommunikation mehrsprachiger Menschen befasst, steht vor einer Herausforderung. Logopädinnen und Logopäden, Sprachheilpädagoginnen und -pädagogen, aber auch Lehrpersonen sollen sprachliche Leistungen Mehrsprachiger beurteilen und fördern, häufig ohne auf fundiertes Wissen zum normalen Spracherwerb und -gebrauch von mehrsprachigen Menschen zurückgreifen zu können. Diese Lücke versucht dieses Buch zu füllen.
Zudem wird diskutiert, welche Möglichkeiten und Grenzen der sprachhandlungstheoretische Ansatz der Kooperativen Pädagogik bietet, um die…mehr

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Produktbeschreibung
Wer sich beruflich mit der sprachlichen Kommunikation mehrsprachiger Menschen befasst, steht vor einer Herausforderung. Logopädinnen und Logopäden, Sprachheilpädagoginnen und -pädagogen, aber auch Lehrpersonen sollen sprachliche Leistungen Mehrsprachiger beurteilen und fördern, häufig ohne auf fundiertes Wissen zum normalen Spracherwerb und -gebrauch von mehrsprachigen Menschen zurückgreifen zu können. Diese Lücke versucht dieses Buch zu füllen.

Zudem wird diskutiert, welche Möglichkeiten und Grenzen der sprachhandlungstheoretische Ansatz der Kooperativen Pädagogik bietet, um die mehrsprachige Spracherwerbssituation zu erfassen.

Die Autorin will mit ihrem Buch dazu beitragen, dass Mehrsprachigkeit in der sprachheilpädagogischen/logopädischen und pädagogischen Fachwelt zur Normalität werden kann: zu der Normalität, die ihr gemäss ihrer Bedeutung für den Alltag so vieler Kinder, Jugendlicher und Erwachsener zukommt.
Autorenporträt
Cornelia Frigerio Sayilir (geb. 1964) studierte Logopädie/Sprachheilpädagogik und hat langjährige Berufspraxis. 1998 nahm sie ihr Studium wieder auf, arbeitete in der Ausbildung von Logopädinnen/Logopäden mit und promovierte 2006 an der Universität Freiburg (Schweiz). Seither ist sie Dozentin am Heilpädagogischen Institut der PHBern. Sie ist verheiratet und Mutter zweier mehrsprachiger Kinder.
Rezensionen
Das Buch macht eindrücklich auf die Bedingungen und die Komplexität gelingenden bilingualen Spracherwerbs aufmerksam und kann als Reflexionsgrundlage für Sprachtherapeuten, Sprachheilpädagogen oder jeden, der Umgang mit mehrsprachigen Kindern hat, nur empfohlen werden. - Annette Brand in: Interdisziplinär. Jg. 16. Ausg. 4. 2008.