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La situación de convivencia en una institución de educación superior, como en cualquier contexto, es compleja. Esta investigación trata de reflexionar sobre la relación entre los distintos actores de estos contextos y cómo la educación en DDHH incide en la convivencia. Para determinar las relaciones que se dan en la educación superior, se analizan aspectos como la educación y la cultura de los DDHH, que permiten caracterizar la dinámica social de esta comunidad. La población, objeto de estudio, es la comunidad Cunista (CUN) - sede Montería; de la cual se toma una muestra representativa atendiendo las diferentes jornadas (diurna, nocturna, sabatina) y programas ofertados por ciclos propedéuticos. Metodológicamente se utilizó la investigación mixta (cualitativa/cuantitativa) inductiva, basada en el interaccionismo simbólico y la hermenéutica reflexiva. El documento propone un camino para futuros investigadores de la práctica de los DDHH, clave para una sana convivencia en cualquier institución o empresa.