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Este livro trata de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do ABC, sobre a concepção do professores dessa instituição, a respeito da avaliação da aprendizagem na educação superior. Portanto, a pesquisa surge com o objetivo de analisar como os professores operacionalizam a avaliação da aprendizagem de acordo com suas concepções. Adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, com entrevistas semi-estruturadas com os sujeitos da pesquisa todos professores doutores e entre outros aspectos, se concluiu que apesar da instituição adotar um modelo inovador de educação superior, isso não…mehr

Produktbeschreibung
Este livro trata de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do ABC, sobre a concepção do professores dessa instituição, a respeito da avaliação da aprendizagem na educação superior. Portanto, a pesquisa surge com o objetivo de analisar como os professores operacionalizam a avaliação da aprendizagem de acordo com suas concepções. Adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, com entrevistas semi-estruturadas com os sujeitos da pesquisa todos professores doutores e entre outros aspectos, se concluiu que apesar da instituição adotar um modelo inovador de educação superior, isso não atingiu a avaliação que continua sendo no modelo tradicional. Sendo assim é uma avaliação classificatória e nesse sentido, não acompanha as propostas dos autores pesquisados, que acreditam na possibilidade de emergir um novo modelo de avaliar a aprendizagem dos alunos. Abordamos também a interdisciplinaridade e a inclusão social, dois dos três pilares da instituição lócus de nossa pesquisa, relacionando-os através dos discursos dos sujeitos, com a avaliação da aprendizagem objeto de nossa pesquisa.
Autorenporträt
Carlos Galocha - Bacharel em Educação Física (FCNM); Pós Graduado Lato-Sensu em Metodologia do Ensino na Educação Superior pela (UNINTER); Mestre em Educação pela (UNINOVE). Manuel Tavares - Licenciado, Mestre e Doutor em Filosofia pela Universidade de Coimbra e Mestre e Doutor pela Universidade de Sevilha.