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Este livro tem como principal objetivo identificar as vantagens, para docentes, discentes e para a Instituição de Ensino Superior, em inserir estratégias educacionais e instrucionais que visem a formação de profissionais reflexivos, criativos e colaborativos aplicadas ao ensino de arquitetura e urbanismo no Brasil. A pesquisa esta dividida em duas partes, que possuem como principais eixos teóricos o Pensamento Complexo de Edgar Morin, a análise sobre o pensar reflexivamente de John Dewey e os estudos teóricos de Donald Schön sobre o aprendizado através do fazer.