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La presente investigación diagnosticó las emociones manifestadas y su forma de regulación en los estudiantes de primer año de la carrera de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Santiago de Chile 2017 al enfrentar su primera práctica clínica en la asignatura Introducción a los cuidados clínicos de matronería. Para ello se aplicaron dos instrumentos a los estudiantes: la escala TMMS- 24 de Mayer y Salovey, adaptada al español por Fernández-Berrocal, y un cuestionario elaborado por la investigadora. Con ambos instrumentos, a través de las aseveraciones planteadas, se identificaron las emociones que surgen al enfrentar la primera práctica clínica. Se identificó la capacidad de regular las emociones, así como también se analizaron los mecanismos de regulación emocional por lo que se sugiere la implementación de estrategias que permitan a futuro fortalecer las competencias emocionales en los estudiantes de Obstetricia y Puericultura. Con el desarrollo de la investigación se dio cumplimiento a la elaboración de un diagnóstico y además se identificó que la mayoría de los estudiantes cuentan con herramientas y soportes emocionales para enfrentar situaciones asociadas a estrés.
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