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En el presente libro se analizan, a través de relatos de vida y de un método etnográfico, cómo un grupo de familias mexicanas de extracción obrera experimentaron la importancia de la escuela en distintos momentos de sus vidas. Los padres y sus hijos narraron los motivos que tuvieron para ir a la escuela, las condiciones familiares y sociales en las que vivieron, la importancia que se le atribuía a la escuela en sus familias, las decisiones que llevaron a varios de los jóvenes a dejar de estudiar para elegir otras oportunidades de vida y la persistencia que otros mantuvieron para hacer de la escuela su espacio de realización personal. Se discute en el libro si los padres y sus hijos consideraron sus trayectorias en la escuela como éxito o como fracaso escolar. Se concluye que la importancia de la escuela que las personas experimentan se construye en el entrecruce de valoraciones culturales, constreñimientos socioeconómicos y transformaciones familiares de época, así como en las apreciaciones subjetivas y de agencia personal de cada individuo. En ese sentido, ni el éxito ni el fracaso escolar son resultado del actuar individual ni se gestan en recorridos escolares lineales.