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O presente trabalho tem como questão central a discussão acerca da importância da formação de professores aptos a ensinarem Geometria em ambientes informatizados. Essa temática foi trabalhada em uma perspectiva cooperativa, buscando investigar as seguintes questões: como preparar os futuros professores de matemática para ensinar geometria em uma escola que cada vez mais se torna informatizada? E, ainda, de que forma(s) a perspectiva do trabalho coletivo pode contribuir para que o uso de novas tecnologias possa integrar efetivamente as práticas pedagógicas dos futuros professores? O objetivo da pesquisa foi propor e estudar um modelo de formação de professores que perspectivasse a criação de grupos cooperativos de investigação como um fator de desenvolvimento da autonomia no uso didático de softwares de geometria dinâmica no ensino de geometria. Essa discussão interessa, sobretudo, a professores e estudantes de licenciatura em matemática, contudo, pode ser útil a educadores de outras áreas preocupados em discutir a influência do trabalho de natureza cooperativa na formação de professores e na relação ensino aprendizagem.